物理学习心得体会精选范例大全

　　范文一<br />　　新课程标准把以学生发展为本；作为新课程的基本理念，以提高学生科学素养，满足全<br />体学生的终身发展需求为培养目的，现代课程目标，都是从知识和能力，过程和方法，情感<br />态度和价值观这三个维度提出来的，三个维度相互渗透，融为一体，具有很强的整体性和立<br />体感，改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、<br />勤于思考，通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，<br />使其逐步形成科学态度与科学精神，提高学生的物理素养。因此，在教学的过程中应积极引<br />导学生转变学习方式，<br />　　一、&ldquo;要我学&rdquo;转变为&ldquo;我要学&rdquo;。当今的课堂教学应当成为学生自主、合作、探究学习<br />的天地。&ldquo;自主学习&rdquo;是指学生在学习的过程中有较强的主体作用，能够自我定向，自我选题，<br />自我激励，自我监控和自我评价。&ldquo;合作学习&rdquo;是指学生在学习的过程中，借助小组和团队的<br />力量，共同完成学习任务，更加有效地进行学习。&ldquo;探究学习&rdquo;是指学生在学习的过程中采用<br />探究的方式我在平时的教学中，注意根据不同的教学内容、不同的教学目标，结合不同班级<br />学生的学习能力和特点选用不同的教学方法，精心设计教学过程和练习。在课堂内外让学生<br />自主探究、合作交流、动手操作、动脑思考，让学生充分发表自己的意见和见解。对不同的<br />学生提出不同的要求和目的，因材施教，让每位学生都能体会到成功的感觉，激发其对物理<br />的好奇心、求知欲以及学习物理的兴趣，使他们觉得物理不再那么高高在上，不再那么枯燥、<br />乏味，教学过程中紧密联系实际，使学生真正体会到生活中处处有物理，生活离不开物理从<br />思想上变要我学为我要学了。<br />　　二、&ldquo;学物理&rdquo;转变为&ldquo;用物理&rdquo;。新课程标准提倡学生初步学会从物理学的角度提出问<br />题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决简单实际问题，发展应用物理知识的意<br />识。但物理课程的教学却常常重解题轻应用，重理论轻实践，不太注重物理知识的实际来源<br />和具体应用，而让物理脱节于生活，没有实用性。在教学中，也可以让学生体会物理知识在<br />生活中的重要性，从而激发了他们学好物理的强烈渴望，变&ldquo;学物理&rdquo;为&ldquo;用物理&rdquo;。<br />　　三、&ldquo;向老师学&rdquo;转变&ldquo;共同探讨&rdquo;。新课程标准倡导建立自主合作探究的学习方式，对<br />我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，将传统的居高临下的教师地位转变为教师站<br />在学生中间，与学生平等对话与交流；将一言堂多言堂转变为师生互动，共同发展。在教学<br />中应该大胆放手，给学生充足的时间，让学生成为学习的主角，成为知识的主动探索者。在<br />物理教学中，不仅仅是直接灌输给学生某些知识，而是给学生一个话题，调动他们自己去看<br />书、查资料、甚至写论文，这样可以逐步培养他们处理信息的能力，从而使学生学会从一大<br />堆信息中找到自己所需要的资料，开阔思路，利于创新。<br />　　总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，以学习为主，转变学生的学习<br />方式，让学生做学习的主人，挖掘学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，让他们在研究<br />现实问题的过程中学习物理、理解物理和应用物理，使物理课堂真正成为现实生活与科学知<br />识的联系枢纽。<br />　　范文二<br />　　通过这次学习，深有体会。初中物理课程新课改的困难是：第一，教师的观念要改变；<br />第二，现有的教学资源要改变；第三，教学制度要改变。<br />　　培养学生的能力和创造性，首先应培养学生的学习能力和创新精神。随着创新教育研究<br />的深入，其研究重心已经由宏观的理论建构、机制探索转向微观的课堂教学、学生学习。而<br />我们的大部分学生，却没有这种思想。例如：牛顿第一定律的应用，测定机械效律，教师应<br />打破以往的教学方法，采用新课改的三维教学目标，激发学生自主学习物理的兴趣和热情，<br />探究物理实验的原理。改变以往呆板的教学方式，为学生的个性发展提供空间。尊重学生的<br />需求发展特点，重视基础，为学生有个性发展提供空间。<br /> <br />　　课程标准提出&ldquo;初中教育仍属于基础教育，应注重全体学生的共同基础，同时应针对学<br />生的兴趣、发展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的物理课程模块，以满足学生的不...