关于小学语文二年级拼音教学心得体会

　　一、运用故事调动学生学习的热情<br />　　由于小学生正处于智力开发的关键时期，因此引导是非常关键的。在小学语文的拼音教<br />学中，教师要根据孩子们喜欢听故事的特点，从故事入手，激发孩子们的学习兴趣。实践证<br />明，通过故事教学法，可以非常有效地集中学生的注意力，提高学生对于拼音学习的兴趣。<br />常言道，兴趣是的老师，学生只有对拼音的学习产生浓厚的兴趣，才会更加配合老师的教学。<br />因此，教师在讲解拼音知识的过程中，要善于用故事来导入教学，吸引学生的好奇心。<br />　　比如教师可以借助生动有趣的拼音读物，或者是自己编一个小故事、小段子为学生讲述，<br />小学生们的兴趣被调动起来，通过逐步推进的教学，学生们会在掌握拼音的同时了解故事情<br />节的发展，这样一来就为下一步的学习奠定了良好的基础。<br />　　二、运用游戏教学法，帮助学生牢记拼音<br />　　小学生的成长离不开游戏，寓教于乐的教学法往往是从游戏开始的。教师要善于将小学<br />语文拼音的教学融入到游戏当中，不仅能够降低拼音学习的难度，还能让学生在欢乐之中潜<br />移默化地学好拼音。例如，教师可以带领学生做一个“找找小伙伴”的游戏，安排学生分组，<br />一组学生手持声母卡片，一组学生手持韵母卡片，要求学生根据自己所持字母的角色进行自<br />我介绍。比如“我是声母，读音又轻又短。”<br />　　这时候手持韵母卡片的学生接着说：“我是韵母，我的读音最响亮。”接着两个学生可以<br />齐声说：“我俩相约是伙伴。”同学们则说：“声母轻短韵母重，两音相拼猛一碰。”通过这<br />个小小的游戏，学生能够用最快的速度了解拼音的发音规律，不仅掌握了拼音知识，体会了<br />游戏过程，还能增进学生们之间的情谊，可以说是一举多得。<br />　　三、明确读写应用才是拼音教学的最终目标<br />　　教学目标的树立对于小学语文教学来说是非常关键的，只有明确了科学的教学目标，才<br />能把握住教学的正确方向。在小学语文拼音的教学中，教师必须要以读写应用为最终的教学<br />目标，通过语言环境的合力设置，使语言材料中的同语义的拼音进行充分地结合，形成形、<br />音、义充分融合的完整的科学教学体系。<br />　　只有如此，才能尽可能地调动学生学习汉语拼音的热情，同时还可以帮助学生们奠定扎<br />实的拼音实践基础，使他们牢固地记忆更多的字母和音节。明确教学目标之后，教师要不断<br />地帮助学生积累词汇，引导学生运用自己学掌握的词汇进行语言训练，从而拓宽学生的思维，<br />促进语言能力的发展，并通过这种方法，使学生的阅读速度提上来，尽量避免学生在阅读过<br />程中读单字、不连贯、记不起读音的问题。<br />　　四、读拼音要做到声情并茂，富有感染力<br />　　在小学语文汉语拼音的教学中，“读”是不可或缺的重要教学形式之一，大声朗读不仅能<br />够鼓舞孩子们学习的动力，还能够锻炼学生的阅读能力，使学生的记忆更加扎实和稳固。只<br />有完成了这一步，学生才能够顺利地识字、读字和用字，才能为学生学好语文以及其他的科<br />目创造条件。教师可以充分结合教材内容，让学生去用心感悟教材中字母的发音。举例来说，<br />在讲解单音母“a”时，教师要做出标准的口型，让学生理解出这个音是从喉咙里发出来的，<br />教师的率先垂范，会让学生学会标准的读法，学生通过对于教师口型的观察，会不自觉地去<br />模仿，更便于其领悟拼音的发音要领。教师在读拼音的过程中，要注意做到声情并茂，要通<br />过富有感染力的朗读来调动学生的表现欲和模仿欲，不仅成功地让学生们大声地读拼音，还<br />能够增长学生的自信心。<br />　　五、运用插图法读准音节，帮助学生理解拼音<br />　　在小学语文汉语拼音教学中，教材通常会对那些比较难的音节、音节词配备插图，小学<br />生可以观察这些插图，从而理解拼音所要表达的意思。学生通过看图发音，会慢慢地领悟音<br />节的内涵，学会标准的读音。汉语拼音不仅仅是学生学习的工具，更是教师重要的教学工具，<br />看图学话是的教学方法，从插图入手展开教学，能够实现低幼儿认知到小学阶段学习的顺利<br /> <br />衔接，教师要利用多种方法为学生奠定拼音基础，为学生今后理解和正确使用祖国的语言创<br />造条件。<br />