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关于小学拼音教学心得体会

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关于小学拼音教学心得体会<br />   《九年义务教育语文课程标准》实验教材与原教材最大不同,<br />就是把全面提高学生语文综合素养定为语文学科的目标,具有实践性<br />强、内容丰富、形式活泼、培养能力、引导创新、促进发展等一系列<br />综合性特点。比如,拼音部分就很注重综合性,它给了教师拓展教学<br />的空间,也给了学生创造学习的空间。本文就拼音部分综合性特点谈<br />谈自己的教学体会。<br />   一、知识上的综合,更利于提高教学效率<br />   汉语拼音第 2 课的编排,在原教材的基础上做了较大变动,显<br />然是编者有目的的把知识进行了综合,打破了以往先学声、韵母,再<br />学整体认读音节的常规。教学实践证明,这样的改动我认为是成功的。<br />原教材是把小 i、小 u 和大 y、大 w 及整体认读音节 yi、wu、yu 分开<br />学,学到后面的新知识,总要不断提及旧知识,很是繁琐。而实验教<br />材则系统地把它们进行了综合,使教学能一气呵成。<br />   在具体教学中我是这么做的:在学完小 i,学大 y 和整体认读<br />音节 yi 时,我告诉学生&ldquo;小 i 的妈妈是大 y,大 y、小 i 快快乐乐生活<br />在一起,整体认读音节 yi yi yi。&rdquo;这样一串下来,学生三个知识点都<br />掌握了。当学到小 u、大 w 和整体认读音节 wu 时,学生在我的启发<br />下说出&ldquo;小 u 的爸爸是大 w,大 w、小 u 快快乐乐生活在一起,整体<br />认读音节 wu wu wu。&rdquo;真是一举两得,学生在掌握知识的同时,也学<br />会了自主学习。之后在学习小 ü 和整体认读音节 yu 时,在我的帮助<br />下,学生说出&ldquo;小 ü 没有爸爸和妈妈,去掉两点和大 y 生活在一起,<br /> <br />整体认读音节 yu yu yu 。&rdquo;事实证明,这样的艺术综合,既有利于激<br />发学生的学习兴趣,在欢快的氛围中牢固掌握知识,也有利于提高教<br />学效率。在后面的拼音学习中,很少有不该出现的错误出现。<br />   二、内容上的综合,更有利培养学生能力<br />   本册实验教材在学习内容的安排、学习能力的培养上,从一开<br />始就不是单一的,而是多元的。在学习汉语拼音的阶段,适当出现了<br />词语、短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时认识部分汉字,把<br />学拼音、识字、发展语言结合起来,不但增加了趣味性,及早获得成<br />就感,而且培养了学生的综合素养。我认为这是实验教材拼音部分编<br />写的第二个成功点。<br />   如,从汉语拼音第 3 课开始,就出现了汉字,且配有一副温馨<br />的画面。在指导学生观察完画面后,我让他们自己去拼读音节、认识<br />汉字。学生十分认真地拼出音节读出汉字后,他们那高兴的神情、得<br />意的语言,把自己认识汉字后的成就感表现得淋漓尽致。接下来,我<br />让学生看着画面说一到两句话,想说什么就说什么。有一名学生说道<br />&ldquo;爸爸身上挂着照相机,他们要把这美丽的景色拍下来,留做纪念。&rdquo;<br />说得多好!又如,汉语拼音第 9 课出现了句子,学生第一次读出句子<br />别提有多开心!在接下来的看图说话中,有名学生说&ldquo;这三个小朋友<br />植树多高兴呀!我们也要种好多好多的树,绿化我们的校园,绿化我<br />们的武汉!&rdquo;像这样把拼音、汉字、词语、句子加以整合学习,不仅<br />能使学生很快获得功感,而且学生的语言表达能力也得到了发展和提<br />高。<br /> <br />   三、形式上的综合,更利于激发学生兴趣<br />   在实验教材的拼音部分充分体现了主动学、玩中学的编排意图,<br />让儿童在喜闻乐见的情景中学习拼音;在连、涂、画、拼、摆等游戏<br />中,巩固知识,启迪心智,培养动手能力;在复习中采用&ldquo;我会读&rdquo;、<br />&ldquo;我会写&rdquo;、&ldquo;我会连&rdquo;、&ldquo;我会画&rdquo;等形式,激发学生的兴趣,培植学生<br />的自信,等等这些都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地<br />学习。如,在《复习二》&ldquo;我会连&rdquo;一题中,当学生连完后,会高兴地<br />说&ldquo;原来这是一只海豚呀!&rdquo;然后反复地按连的顺序读声母;同样在&rdquo;<br />我会摆&rdquo;一题中,学生对这种动手操作的题目特别感兴趣,我让他们<br />用事先准备好的工具互相摆一摆,结果学生用各种方法形象地摆出了<br />很多字母。像这样轻松愉快地获取知识是原教材所不具有的特点。<br />   在实验教材的拼音部分,还有许多独具匠心的编排,如:趣味<br />兴强,插图精美,贴近儿童生活实际,等等这些都体现了新《课程标<br />准...

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发布时间:2023-01-16 14:18:05 页数:3
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文章作者:U-131910

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