精选心理健康讲座学习心得最新精选范文5篇

心理健康讲座学习心得最新精选范<br />文 5 篇<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />心理健康讲座学习心得最新精选范文 5 篇<br /> 学生作为一个特殊的群体，在日常生活和学习中往往面<br />对着各种心理压力，种种心理压力积压在一起，久而久之，<br />会造成心理上的障碍。下面给家分享一些关于心理健康讲座<br />学习心得，方便大家学习 <br /> 心理健康讲座学习心得 1 <br /> 从 5月 23日至 6月 15日，长安镇教办举行了一次中小<br />学心理健康教育骨干培训班。非常荣幸我能参加这次这么有<br />意义的培训，因为在这个月的培训中，让我巩固了许多大学<br />学过的心理学知识，开拓了我对心理学领域的认识，也结识<br />了很多其他学校的老师。通过这次的交流和学习，让我获益<br />匪浅，其中让我印象比较深刻的是 6月 6日由管延华老师主<br />讲的《活动课的心理学原理及教育应用》。下面，我将对这<br />一天的学习谈谈我的心得体会。 <br /> 在这一天的学习中，管老师通过讲授与活动相结合的方<br />式，向我们介绍了在平时的日常教学中开展活动课的意义、<br />方式、步骤，以及通过活动课给学生进行心理辅导应该遵循<br />的原则和心理指导意义。下面，我将从以下几个方面展开论<br />述： <br /> 一、活动课主题的选择应该考虑学生的实际需要。 <br /> 1、选题要贴近学生生活，符合学生实际。 <br /> 学生对发生在自己身上或者生活周围的事往往十分关<br /> <br />心，教师在选题时可充分利用学生的这一心理特征。选择与<br />学生实际生活联系密切的话题，找到他们最渴望得到解决和<br />关心的问题，并且这种问题应该是具有代表性的共性的问题，<br />引起学生心灵的共鸣。 <br /> 不同年级的学生会出现不同的心理问题，针对不同年级<br />的学生，选题应有所不同。例如，初一学生主要面临的心理<br />问题是以学习适应和人际关系适应为核心的新环境适应问<br />题;初二学生面对的心理行为问题与学习策略问题;到了初三<br />变为升学压力和就业问题;高一学生又一次面临更为迥异的<br />新环境适应问题;高二学生要面对学习压力与人际关系交往<br />问题;高三学生面临考试焦虑和职业选择问题。 <br /> 2、选题要适合学生的年龄特征。 <br /> 不同年龄阶段学生心理发展水平不同，其行为表现也会<br />有所不同。同样是在中学阶段，随着年级的上升，举手回答<br />问题的学生越来越少，高中课堂氛围表象活跃程度明显不如<br />初中，造成这种原因并不单单是学生上课不专心或其他原因，<br />而更多的是高中学生随着年龄的增长减少了那种表现自我<br />的心理，多了些独立思考、静心思考问题的能力。在某种程<br />度上说，小学初中的课堂氛围更多体现在显像层面，高中课<br />堂氛围更多体现在学生思想观念和心理感受等隐形层面。所<br />有这些要求我们在选题和设计时都应做充分准备。 <br /> 二、弄清心理辅导活动和主题班会的区别。 <br /> <br /> 班级心理辅导活动课与主题班会既有联系，又有区别，<br />两者不能相互替代。中小学生问题行为的产生，既有思想方<br />面、品质方面、行为习惯方面及法制观念方面的原因，又往<br />往还伴有心理方面的原因。主题班会主要对学生进行思想品<br />德、行为等教育，班级心理辅导活动课是从心理的角度切入，<br />根据学生的心理发展规律进行心理卫生保健和心理训练，心<br />理辅导活动课与主题班会可互为补充，共同塑造学生美好的<br />人格和道德行为。 <br /> 三、课题的选择应该考虑班级和学校管理的需要。 <br /> 首先，心理健康教育与学校整体教育的终极目标是一致<br />的，这就决定了心理健康教育活动课和班级与学校整体管理<br />的终极目标也是一致的，不同的只是即时性目标和方式方法<br />上的差异。 <br /> 其次，班级和学校日常学生管理经常遇到的各种学生问<br />题，有许多本身就是心理健康教育所涉及到的学生心理与行<br />为问题。比如学生的厌学情绪、学习态度偏颇、学习动力不<br />足、同学人际交往、各种问题行为等，这些本身都是与学生<br />的心理发展特点和过程密不可分。或者也可以说是班级和学<br />校日常管理关注的，是学生的整体的表面上的行为问题，而<br />心理健康教育更加关注现象背后的学生的心理发展特点和<br />过程倾向。但这并不影响两者所指向共同的问题。 <br /> 四、形式要多样。游戏、绘图...