精选幼儿园爱心教学心得最新精选范文5篇

幼儿园爱心教学心得最新精选范文 5<br />篇<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />幼儿园爱心教学心得最新精选范文 5 篇<br /> 幼儿园的生活总是那样令人回味无穷：孩子的纯真与质<br />朴常会唤出我们的完美童心，使我们能用这颗心去理解他们，<br />走进他们的世界。我们真诚地理解和支持又呼唤和保护了他<br />们可贵的童心，使他们能在人生的道路上迈出坚实的第一步。<br />让我们与孩子们心相通，心相连，让幼儿园这个小天地里充<br />满童心世界的真、善、美吧!下面给大家分享一些关于幼儿<br />园爱心教学心得，方便大家学习 <br /> 幼儿园爱心教学心得 1 <br /> 作为一名幼儿教师，教师是否具有对话意识和对话精神，<br />是否与儿童保持一种对话的关系状态，都可以在教师与儿童<br />的共同活动中，在教师对儿童的态度中表现出来，在教师对<br />儿童的有意和无意的行为中表现出来。我们不得不承认，在<br />儿童面前，教师是会处于一种优势地位，儿童处于弱势地位。<br />从对话的角度看，我往往会形成不利于对话的局面，为什么<br />会这样呢? <br /> 一、&ldquo;穿新鞋走老路&rdquo; <br /> 在新纲要颁布以来，有些教师理解的不够深度，停留在<br />皮毛上，如：我们一再强调要&ldquo;蹲下来&rdquo;看幼儿，实际上就<br />是指尊重幼儿，真诚的对待幼儿的精神情感世界。而有些教<br />师的做法是：从动作上真的蹲下来了，但却做着训斥孩子的<br />事，类似这样，即使老师的高度降的再低，幼儿也不会感到<br /> <br />丝毫的平等，从而影响到教育的实施。 <br /> 二、家长的言行，对幼儿是暗示 <br /> 如今社会，独生子女成了家中的掌上明珠，大多数父母<br />忙于事业，部分是老人带，还有的是请保姆带，这对幼儿的<br />教育也有一定影响，如我们经常听到爷爷奶奶这样说：&ldquo;你<br />闹，我就给你送幼儿园，让老师好好管管你&rdquo;。有的会当着<br />孩子的面说：&ldquo;老师，您的话就是圣旨，您好好说说他，他<br />就听您的&rdquo;等等。孩子在这种语言的暗示作用下，在心理上<br />会产生一种对老师的恐惧心理，这也是不利于建立良好师生<br />关系的，从而影响到教育。 <br /> 三、教师缺乏对话意识 <br /> 过去，在教育活动中，教师把幼儿看作是知识的接受者，<br />而幼儿把教师看作是知识的传授者，虽然其中存在着一定的<br />人际交往，但作为精神整体的人的自觉的理解和沟通不存在，<br />师生关系因而失去了&ldquo;教育意义&rdquo;。例如：在教育活动中，<br />经常出现儿童&ldquo;跟随&rdquo;教师提出的&ldquo;是不是?&rdquo;;&ldquo;对不对?;&rdquo;<br />好不好?等问题随声附和&ldquo;是!&rdquo;、&ldquo;对!&rdquo;、&ldquo;好&rdquo;这样一来，<br />儿童的回答成了他们不假思索的&ldquo;齐声合唱&rdquo;儿童成了教师<br />的&ldquo;应声虫&rdquo;，这说明教师所希望的只是儿童能够跟随自已<br />的思路;并通过回答问题&ldquo;是&rdquo;、&ldquo;好&rdquo;、&ldquo;对&rdquo;来判断他们是<br />不在跟随自已的思路，教育活动成了&ldquo;告知性&rdquo;的活动，长<br />此下去，儿童很可能形成一种惰性或对教师的依赖性，这种<br /> <br />损害是任何现在知识都无法弥补的。 <br /> 现在，多种形式、自由式的教育观盛行，多种教育模式<br />共存，如今的教育活动是一种对话过程，它表现于教师与儿<br />童在活动中的对话关系，而师幼间的对话关系本身就是一种<br />教育的体现。这就要求教师要从和幼儿者说接触的每一句话<br />入手，提高自身素质，把与幼儿交往的一句一字都看成是教<br />育。 <br /> 那么，作为一名幼儿教师，如何在实际的工作中与幼儿<br />建立平等和谐的师生关系呢?我在实际工作中有几点体会： <br /> 1、师与儿童的对话关系，是对&ldquo;以教师为中心&rdquo;&ldquo;以儿<br />童为中心&rdquo;的一种批判 <br /> 教师与幼儿在活动中应是共同参与、相互合作、彼此投<br />入，就像一家人平平常常的过日子一样，从而把所有的教育<br />融入生活的点点滴滴中，师幼间的对话不仅仅是指二者之间<br />的狭隘的语言的谈话，而是指双方的&ldquo;敞开&rdquo;和&ldquo;接纳&rdquo;是<br />对&ldquo;对方&rdquo;的倾听，是指双方共同在场，互相吸引互相包容，<br />共同参与的关系，这种对话更多地是指相互接纳和共同分享，<br />指双方的交互性和精神的互相承领。 <br /> 2、真诚的面对幼儿，是师幼实现对话的基础 <br /> 真诚就是认真、诚恳、关切、不欺骗、不虚假――真诚<br />地对待孩子的提问，真诚地对待孩子的&ldquo;告状&rdquo;，真诚的对<br />待孩子的表达，甚至是孩子的每一个眼神;每一个表情;每一<br /> <br />...