精选小班幼师工作心得总结优秀范文5篇

小班幼师工作心得总结优秀范文 5篇<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />小班幼师工作心得总结优秀范文 5 篇<br /> 一名优秀的幼儿教师必须要从自己的点滴做起，谦虚谨<br />慎，耐心细致，努力学习，不断地提高自身素质，把每件事<br />情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地<br />照顾，让每位孩子更聪明、更可爱、更健康的成长。下面给<br />家分享一些关于小班幼师工作心得总结，方便大家学习 <br /> 小班幼师工作心得总结 1 <br /> 在这几个月小班化学习和实践中，初步认识到小班化教<br />育是指在学生较少的班级中，进行教育活动的组织方式，教<br />学内容、教学模式、教学方法、评价手段都发生了全新的变<br />化，它既保留大班集体教学的优势，又吸收了个别教学的长<br />处，形成了优势互补，有利于因材施教，个别辅导，在同步<br />发展中求异步发展，其次是可以有机组合，进行小组合作探<br />究学习，既有利于学生掌握知识，又培养了学生学习的能力<br />和实践创造的能力，因此在对美术教育也提出了更高的要求，<br />已不只是单纯地教会学生画画技能，而应该在参与美术活动，<br />在欣赏美术作品的过程中使学生的身心得到健康发展，使学<br />生得到自主发展的空间，从接受美术技巧的教育转向接受美<br />术能力的教育。 <br /> 首先作为美术教师我们要改变观念，我们的教育对象是<br />大多相数学生，他们不可能把主要精力放在美术学习上，真<br />正成为美术人才的并不多，我们更多的是要让他们了解审美<br /> <br />方法，，学会欣赏名画名作。既能帮助学生提高学习美术的<br />兴趣，又拓展他们的艺术休养，在整个教学过程中它更能体<br />现在师生之间，学生的融洽，教室的学习气氛的活跃，因此，<br />&ldquo;小班化教育&rdquo;的最大获益者是学生。 <br /> 在我校开展小班化教学过程中还体会到，师生交流机会<br />增多，教师更频繁、具体的点拨每个学生，人人都参与到课<br />堂活动中&mdash;&mdash;例如以前的班级有六十多个学生，如果要每个<br />学生都点拨到的话即使每个同学半分钟也需要 30 分种，一<br />节课中是无法完成的，而如今 30 个学生一个班级，每个同<br />学半分钟只需要 15 分钟就可以了，这是完全可以实现的，<br />特别是美术教学中教师的具体点拨尤为重要，学生也会信心<br />大增，并且学生会感觉老师不偏心，是关爱每一位学生的，<br />以前经常听到学生说老师对成绩好的同学个别辅导，而对成<br />绩差的则很少点拨，如今基本听不到学生这么说了。这种师<br />生间地互动，体现的是师生间的平等、民主，强调的是&ldquo;以<br />人为本&rdquo;而非以知识的传授为本。 <br /> 在小班化教学中，教师可以从容地进行深耕细作，因为<br />人数少，教师可以更加充分的了解每一个学生。课前准备按<br />照每一个学生的不同的素养和要求，分别为他们制定不同的<br />学习计划、建设性的学习方法以及课堂所要达到的学习目标;<br />可以根据学生的不同特点进行差异教学、个别教学，教师有<br />条件针对学生不同情况设计一系列弹性作业，学生可根据自<br /> <br />己的学习程度、水平来选择，&mdash;&mdash;以«艺术源于生活，高于<br />生活»教学为例，不同层次学生的不同教学目标、方法，我<br />们要认真的了解每一个学生，掌握好每一个学生所处的层次，<br />我们可以分为&ldquo;高，中，低&rdquo;三个阶段。当然我们教师不能<br />直接对他们说，否则会伤了他们的自尊心，教师心里明白就<br />行，我根据学生的不同层次安排不同的练习，当然这样教师<br />会比较辛苦课前要准备得比较充分。 <br /> 小班幼师工作心得总结 2 <br /> 由于小小班幼儿及容易进入角色，我们设计的活动就要<br />创设一定的情景，如果只是单纯的说教或是机械地重复练习，<br />孩子马上会厌倦，于是我们在活动中采用具体形象，让幼儿<br />亲身体验行为的方式，才能建立稳固的常规。总之，只有立<br />足于托班的特点，细化稳固在生活中建立的常规，才能使幼<br />儿常规活动不乱，达到我们预期的教育效果。 <br /> 幼儿园常规是幼儿活动的保证，小小班幼儿年龄小，自<br />控能力差，比较好动，如果没有良好的常规，保教活动就不<br />能很好的实施。进行过小小班教学的老师都知道，小小班是<br />形成习惯的关键期，可塑性大，好习惯易于培养，坏习惯也<br />容易形成，如果坏习惯一旦形成，矫正起来要进行再教育，<br />则事倍功半，十分困难。若能...