精选小班幼师工作心得总结202X年精选范文5篇

小班幼师工作心得总结 202X 年精选<br />范文 5 篇<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />小班幼师工作心得总结 202X 年精选范文 5 篇<br /> &ldquo;学高为师，德高为范&rdquo;，在学生心目中树立威信，要<br />有扎实的专业知识和广阔的知识面。还要在道德行为上以身<br />作则。就要自己以身作则。在教学方面，我认真负责，虚心<br />请教，提高教学水平。下面给家分享一些关于小班幼师工作<br />心得总结，方便大家学习 <br /> 小班幼师工作心得总结 1 <br /> 学校&ldquo;小班化教育&rdquo;的实施经历一个学期，近来，我们<br />逐渐树立了先进的教育理念，以人为本，开拓创新，在全体<br />师生的努力下，我们在教学上大胆改革，不断创新，走小班<br />化的改革之路，收到了一定的办学效果。现从以下几个方面<br />加以总结。 <br /> 一、努力创设小班化教育的良好环境 <br /> (一)优化教学的心理环境 <br /> 小班化教育的教学环境除了以上教室等设施及布置所<br />构成的教学环境外，还包括在教学过程中通过师生交往、学<br />生之间交往所形成的教学氛围及人际关系等心理环境。 1.<br />师生关系的定位 <br /> 教师与学生间的关系是教学中最基本的、也是最为重要<br />的人际关系。这种关系是在教学过程中师生交往的基础上，<br />通过师生相互影响、相互认识、相互间信息交流而形成的，<br />努力营造一种平等、民主、和谐、宽松的师生关系。 <br /> <br /> 小班的组织形式不同于大班，因此，无形间给师生彼此<br />的认识提供了更多时空。教师能在单位时间内关心更多学生<br />的学习情况，学生受教师辅导的机会明显增多。教师基本能<br />做到&ldquo;面向全体&rdquo;，加强了师生之间的情感交流和教学信息<br />的传递。 <br /> 2.教学气氛的营造 <br /> 在教学过程中，教师为满足学生的求知需要，创设各种<br />教学氛围，在师生、生生之间形成和谐、民主、平等的关系，<br />学生在课堂中时常会表现出满意、愉快、合作、互动和互助<br />等积极的情感状态。 <br /> 在课堂上，我们的教师也是充分利用小班的空间优势，<br />随时调节着课堂气氛。我们经常看到语文课、英语课以及其<br />他学科课上，孩子们不拘一格尽兴表现的场面。课堂上孩子<br />们或小组讨论，或即兴表演，而老师则穿行其中或参与、或<br />点拨，灵活的教室布置给学生带来更多的空间;老师亲切的<br />话语，平等的姿态拉近了距离，课堂上不时迸发出智慧的火<br />花。研究中我们发现，许多有效的教学手段在小班的条件下<br />能发挥得更突出。如采用游戏活动、角色扮演、戏剧表演、<br />创意练习、影视欣赏等各种生动有趣的动态教学。 <br /> (二)优化课程的设置 <br /> 小班化教学由于资源上的优势，在很大一个层面上为课<br />程的设置安排提供了广泛的空间。我校针对学生的兴趣和需<br /> <br />要，结合学校的传统和优势，，着眼于发展学生的兴趣、需<br />要和特长，关注学生的个性发展，引导学生在实践和研究中<br />学习。充分体现师生的自主性、能动性和创造性，促进教师<br />专业水平的提高，真正满足学生发展的需要。 <br /> 二、积极实施多位的学习方式的研究 <br /> 我们分别尝试了游戏学习、自主学习、探究学习的学习<br />方式的研究： 游戏学习 <br /> 让每个学生都有机会展示自我，学生的自我表现能力得<br />到培养。根据七年级学生喜欢动、乐意玩的年龄特点，课堂<br />上老师们开展了一些游戏活动，学生在游戏中获得知识，在<br />游戏中巩固知识 <br /> 自主学习 <br /> 新课程重体验，重实践。让学生亲自体验，看一看、听<br />一听、闻一闻、尝一尝、说一说、摸一摸、做一做、想一想，<br />都能促使学生学会发现，学会思考，进而学会创造。很多课<br />堂上，学生能全员参与了讨论交流，学生活动占课时的大半。<br />他们分成小组学习，在组内把老师给的条件进行整理，一起<br />出主意，一起计算，整节课是在教师引导下的学生自主实践<br />活动，人人动脑，人人动口，并不是表面上的热热闹闹。由<br />于学生通过体验进行了思考，所以，学生学得扎实、学得有<br />趣、学得主动。 <br /> 探究学习 <br /> <br /> 以自主性、问题性、实践性、参与性和开放性为主要特<br />征的探究性学习，是一种全新的个性化的学习方式。在课堂<br />教学改革的操作上我们强调&ldquo;先放后扶&rdquo;，即在学生充分自<br />主学习、探究、...