精选小学教师个人工作心得总结精选范文5篇202X年

小学教师个人工作心得总结精选范<br />文 5 篇 202X 年<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />小学教师个人工作心得总结精选范文 5 篇 202X 年<br /> &ldquo;教师面对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，<br />学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑<br />里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。&rdquo;下面<br />给家分享一些关于小学教师个人工作心得总结，方便大家学<br />习 <br /> 小学教师个人工作心得总结 1 <br /> 作为一名教师，在教育教学过程中，不断丰富自身学识，<br />努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度<br />的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持&ldquo;一切为了学生，为了<br />学生的一切&rdquo;，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面<br />素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量<br />学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关<br />系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和<br />开发每一个学生的潜在优秀品质，在教育教学过程中，利用<br />学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，<br />激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。 <br /> 一切教育都源于爱。&rdquo;师爱是师德的核心，不仅能够提<br />高教育质量，也能促进学生的成长和成才。因此我们要用我<br />们的爱去浸润学生的心灵。爱心是教好学生的必要条件 <br /> 加强对师德师风的学习。自古就是&ldquo;教书育人，为人师<br />表&rdquo;。但&ldquo;育人&rdquo;随着时代的发展，不断有新的内容，现在<br /> <br />我们社会主义国家是培育&ldquo;有理想、有道德、有文化、有纪<br />律&rdquo;的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、<br />业务素质。其中在业务素质上，为了给学生创造一个良好的<br />教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注<br />入新内涵、新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和<br />思维不能仅仅着眼于学生的现在，要像邓小平提出的&ldquo;教育 <br /> 要面向现代化，面向世界，面向未来&rdquo;;第二，不能用<br />过去的社会意识形态来教育现在的学生。 <br /> 从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、<br />守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是<br />知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的<br />性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。 <br /> 我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一<br />起的。我们教师的选择标准应该是平易近人、严中带慈、公<br />平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲<br />的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉<br />得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，<br />但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教<br />师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个<br />进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出<br />新的标准。 <br /> 通过&ldquo;立德树人教书育人&rdquo;的学习，我认为思想政治教<br /> <br />育或心理健康教育不仅是个人的事，应该是学校所有部门和<br />工作人员的责任和义务。强调素质不等于忽视品德。我国古<br />代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，<br />未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的<br />是报效国民。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正<br />与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭<br />转过来。如今法治和文明是全球的大趋势，而我们的制度又<br />还不很健全，我们不能再满不在乎于品德素质的培养。自由<br />发展不等于要忽 <br /> 视个性素质。什么是个性素质?就是良好的个性。良好<br />个性体现何在?那就是，合理地进取，合理地忍让，适当时<br />敢于竞争，关键时能顾全大局。其实成功人士们都有很好的<br />个性，他们那很不错的人缘就是最起码的证明。但如今的学<br />生们已越来越不会接受批评，受了点委屈后就要死要活或喊<br />打喊杀，不能不引起大人们的注意。 <br /> 素质教育不等于要一味地苛求全面发展。能够全面发展，<br />固然更好，但不是所有的人都能全面发展，而不全面的人未<br />必就不是人才。世上本无十全十美的人和事，我们也就不必<br />苛求人人都全面发展。我们的社会不光需要学者，还需要专<br />家;既需要全才，也需要专才。事实上想面面俱到...