精编202X年关于师德师风学习心得体会【5篇】

202X 年关于师德师风学习心得体会【<br />5 篇】<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />202X 年关于师德师风学习心得体会【5 篇】<br /> 教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、<br />时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使<br />命感为基础的。下面是小编为大家带来的有关 2020 关于师<br />德师风学习心得体会【5篇】，希望大家喜欢。 <br /> 2020关于师德师风学习心得体会【篇一】 <br /> 教师，是传播知识的人，是社会发展的&ldquo;中介人&rdquo;，是<br />人类礼貌继往开来的继承者和传播者。他们培养着一代又一<br />代现代社会的主人翁，其在社会发展中的作用是毋庸置疑的，<br />他们所承担的社会职责也是很大的。 <br /> 在信息爆炸、知识爆炸的时代背景下，教师这项工作也<br />赋予了更丰富的内涵。教师工作既有着传统性、继承性，也<br />有其创造性。 <br /> 教师要学习历史沉淀的知识，但仅仅如此，是远远不够<br />的，因为知识在不断的更新，学生个体也在不断发生变化，<br />所以教师更要不断更新自我的知识，以适应不断变化的学生<br />和社会的需要。 <br /> 所以，随着社会的变迁，教师必须要有终身学习的观念，<br />并付之于实践中。我经过暑期的师德师风学习中，体会到教<br />师应具有以下几种主角： <br /> 一、博物学家 <br /> 教师要有精深的本专业知识。&ldquo;要给学生一杯水，自我<br /> <br />要有一桶水。&rdquo;中国一向就很重视教师的专业技能，师范大<br />学按学科来分系就充分体现了这一点。教师必须精通所教学<br />科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各部分之间的内在联<br />系，了解学科的发展动向和最新研究成果。 <br /> 教师有了宽厚的知识，才能透彻的理解教材，灵活的处<br />理教材，准确的教授教材。同时，时代的发展对教师渊博的<br />知识提出了新的要求。 <br /> 新时代教师不但要有本专业精神而博大的知识，还应有<br />更为广泛的文化修养，这是因为，各学科的知识联系日益紧<br />密，自然科学与社会科学之间不再有鲜明或者绝对的界限。 <br /> 很多时候，缺乏一方面的知识会限制另一方面知识的理<br />解和深入，比如，物理知识的缺乏就会限制语文或外语教师<br />对科普文章的理解。 <br /> 其次，教育的对象也不再是过去的&ldquo;单纯&rdquo;&ldquo;天真&rdquo;的<br />年轻一代，他们经过现代化的各种信息渠道了解到许多新知<br />识，他们往往能提出许多形形色色，五花八门的问题，而这<br />时若教师的知识较为狭窄，就会有碍于其&ldquo;高大&rdquo;形象的树<br />立。知识在不断的更新，所以教师还应像海绵一样不断地汲<br />取知识，不断地拓展自我的知识面。 <br /> 二、心理学家和艺术家 <br /> 有人认为教师所掌握的学科知识越丰富，越全面，越系<br />统，专业素养就越高，教学就越好。这其实是另一种对教师<br /> <br />工作的较狭隘的看法。在现实生活中，我们经常碰到这样的<br />教师，知识渊博，学富五车，对专业知识的精深的了解令人<br />叹为观止，但可能这样的教师却并不受学生的欢迎，经常是，<br />教师只管自我授课，学生只管自我玩乐。 <br /> 这是为何?因为这一类教师无法将自我所掌握的精深的<br />专业知识形象地传授给学生。所以教师还必须了解学生的兴<br />趣、心理、思维方式等方面的知识，仅有这样才能构成师生<br />间的有效互动。新世纪的教师必须具有必须的教育科学(教<br />育学，心理学，教学法等)的知识，具有将所掌握的教育理<br />论转变成教育教学的实际本事。 <br /> 北京师范大学最新的改革一&ldquo;4+2&rdquo;就充分研究到了这<br />一点，所谓&ldquo;4+2&rdquo;就是 4 年本科专业知识教育加 2 年的教<br />育管理的学习。这样，既巩固了专业的知识，同时又学到了<br />许多教育心理及教育艺术等必不可少的知识。 <br /> 因为教师并不是被动理解和贮存他人知识的容器，而应<br />是一个个鲜活的生命个体和创造主体;真正制约影响教师行<br />为的不是外显的理论，明确的知识，外显的理论和明确的知<br />识仅有内化为教师的信念时，才能真正对教师的教育行为产<br />生影响;外界他人或古人的研究成果仅有与特定的教育情景<br />相吻合，进而发展成具体的教育学策略时，才能对教师的教<br />学起作用。而这一切都离不开教师个体的理解力，领悟力和<br />创造力。 <br /> <br /> 所以，在新世纪要想成为优秀的中小学教师，还应具有<br />...