教师学习笔记听核心素养讲座心得体会三篇

教师学习笔记听核心素养讲座心得体会三篇<br />精品文档，仅供参考<br /> <br />教师学习笔记听核心素养讲座心得体会三篇<br />核心素养的主体是学生，提倡以学为主的课堂教学，教师需<br />有精湛的教学艺术，学会阅读课堂，教师要学会倾听学生的<br />思想，学会观察学生的学习情况，学会帮助引导学生更深入<br />的进行思考。下面是本站为大家带来的，希望能帮助到大家!<br /> 教师学习笔记听核心素养讲座心得体会 1 <br /> x&amp;#39;x 年 9 月 15 日、16 日两天，我有幸参加由滁州<br />市教研室张作真名师工作室筹划、组织的核心素养系列讲座。<br />江苏省教育研究院教研员，国内知名度很高政治学科专家顾<br />润生和苏州市黄埭中学高级教师张华，为我们生动解读了活<br />动型学科课程的价值取向和打造深度教学等几个问题。尤其<br />为一线教师普遍存在如何开展怎样开展活动型课程和发展<br />核心素养的实践路径，深入浅出地进行讲授，我边听边做笔<br />记，颇有收益。 <br /> 思想品德的四大核心素养：政治认同，理性精神，法治<br />意识，公共参与。 <br /> 听了精彩讲座，静下心来反思自己多年来的教学，我认<br />为要做一名思想品德课教师，不仅应掌握一定的专业知识，<br />懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有<br />较高的职业道德修养。教育应当是个人一生中连续不断的学<br />习过程，终身学习将成为一种不可阻挡的趋势。而作为为社<br />会、为国家培养合格人才的人民教师，更应要求以终身教育<br /> <br />为目标，将终身学习贯穿于一生。我想，今后应该从以下几<br />方面努力： <br /> 一、转变教学理念，让课堂活起来。 <br /> 原来我们搞的填鸭式教学，得到的结果是学生被动唤听，<br />课堂气氛沉闷，压抑了学生学习的积极性和主动性，收到的<br />效果可想而知。通过学习，我着重在优化课堂教学结构上下<br />功夫，改革课堂教学设计，根据学生的心理、年龄、生理特<br />点，采用活动型教学，主体探究式，在课堂中做到少讲，课<br />堂设计问题不是课前设计好的，而是在教学过程中，随机生<br />成，老师随时解答。教师少讲、少问便节约出时间进行形式<br />多样的活动，把教学重点难点有机地结合在讲问之中，训练<br />学生的听说读写能力。在活动中，面向全体学生，让每一个<br />学生都有说、读、问、写的机会，引导学生想学、乐学会学<br />学会，让学生在生动活泼愉悦和谐的课堂教学氛围中学会知<br />识，提高能力，陶冶情操。 <br /> 二、引领未来发展，让学生的胸怀大起来。 <br /> 学生是学习的主体，应把学习的主动权交给学生，让学<br />生在探索之中享受成功。在以后的教学中应给予学生更多的<br />宽容，相信学生的能力并想方设法锻炼提高学生的能力。我<br />经常对学生说：心大事小，心小事大。在人品上给学生以充<br />分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样相信学生有改正<br />过失重新开始的能力。我不仅关注学生的现在，更关注学生<br /> <br />的将来，充分利用课后活动实践课为学生将来的发展打基础，<br />让学生做未来发展的规划师。 <br /> 三、培育德才兼备，让学生的素质雅起来。 <br /> 受传统教学理念和应试教育的影响，某些学校部分教师<br />仍然把分数的高低作为衡量教学质量的标准。不少人陷入围<br />绕分数而教的怪圈，忽视了学生的本性发展和个性成长。通<br />过学习和培训，我更加坚信了自己强调学生全面发展，学有<br />所长的做法是正确的。我的教育准则是：教育学生，要从学<br />生身上看到自己，把学生当做自己的镜子。我相信每个人都<br />有自己的长处，平时，我千方百计地寻找他们身上的闪光点，<br />一旦发现便给予表扬，并引导他们努力发扬。我清楚的知道<br />培养能力、必备品格的重要性，同时还注重教学中德育、智<br />育渗透交织。我从不占用音、体等课程，也不把剥夺学生上<br />这些课的权利作为惩罚教育的手段，只有学生在德、智等方<br />面全面发展，全面进步，教师才有成功后的喜悦。核心素养<br />最关键要体现这样八个字：关键能力，必备品格。通过学习，<br />我会更加关心学生的情感态度价值观。在每一轮新学期开学，<br />我总是通过各种方式去记忆学生的姓名，了解学生的课后情<br />况。在全体学生面前，我从不揭个别学生的短，让学生觉得<br />老师尊重他，慢慢地对自己也开始有了一点信心，这时候，<br />我再给他们更多的机会展现自己，...