美育教学心得感悟精选范文5篇2020

美育教学心得感悟精选范文 5 篇 2020<br />美育是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称美感教<br />育或审美教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分。下面给家分享<br />一些关于美育教学心得感悟，方便大家学习<br /> 美育教学心得感悟 1<br /> 一、 美育的含义<br /> 美育，又可以称为审美教育或美感教育，我们可以从具体过程、实<br />施效用和育人目的三方面考察。首先，美育是一种以情动人的美的教<br />育。一方面，美育是始终不脱离美的形象的教育;另一方面，美育又<br />是通过美的形象的情感感染作用完成的。其次，美育是一种作用于知<br />情意的能力教育，是以美启真，以美入善，以美化情。再次，美育是<br />一种对人的全面塑造。马克思主义的美育理论强调人的自由、全面的<br />发展和人感觉的丰富性的解放。&ldquo;每个人的自由发展是一切人的自由<br />发展的条件&rdquo;。美育对人的符号实践能力的培养，最终目的是追求人<br />的和谐、自由的发展，全面实现人的丰富性。<br /> 总之，美育的含义在于，美育是运用审美形象的感染作用塑造人的<br />知情意等符号实践能力的教育形式，其目的在于实现人的全面发展。<br /> 二、美育的特征<br /> 从对美育的含义的理解，可以见出美育的特征：趣味性、感染性和<br />多样性。<br /> (一)美育的趣味性，是指美育过程不是严肃的而是伴随着个人趣味<br />的激发和满足。与德育和智育要求严肃和庄重不同，美育总是要以活<br /> <br />的形象令人感觉生动、活泼、有趣，这正是美育的一大特征。比如一<br />首写爱情的民歌《圈儿词》：&ldquo;相思欲寄从何寄，画个圈儿替，话在<br />圈儿外，心在圈儿里。我密密加圈，你须密密知侬意。单圈儿是我，<br />双圈儿是你。整圈儿是团圆，破圈儿是别离。还有那说不尽的相思，<br />把一路圈儿圈到底。&rdquo;这首词仿佛是一篇&ldquo;圈儿的爱情阐释学&rdquo;，满眼<br />大大小小的圆代表细细密密的思&mdash;&mdash;这是第一层形象;是谁赋予这些<br />圈儿以如此丰<br /> 富的意义?我们似乎能看见那个坐在灯下、沉浸在思念里的少女，<br />感受到她内心细微的波澜&mdash;&mdash;这是第二层形象。这时，诗的话语如破<br />谜一般引领着我们的感情，定格在那情思缱绻的美妙时刻，使得我们<br />比在日常生活里更能深深感受这种爱的动人和美妙。情感陶冶与形象<br />玩味过程相伴，对形象的理解融汇在会心一笑中，这些都成为美育过<br />程趣味生动的表现。<br /> (二)美育的感染性<br /> 美育的实现依靠的就是人与活的形象之间的情感交往。情感的感染<br />在美育中具有如此重要地位，以致必须把认识和道德等理性因素融入<br />审美情感之中，以潜移默化而不是说教或讲解的方式存在。龚自珍<br />《己亥杂诗》中的两首：&ldquo;少年击剑更吹箫，剑气箫心一例消。<br /> 美育教学心得感悟 2<br /> 美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。<br />实践证明，音乐、美术等课作为人文学科的重要领域，是实现美育的<br />重要途径。我们都知道，人文科学和自然科学所关注的对象不同，如<br /> <br />果说自然科学更关心的是物的话，人文科学更注重人的发展。德育工<br />作对学生全面发展起着主导作用，德育寓于学生生活的方方面面。美<br />育以直观形象感人，寓理于情，以情动人，陶冶人的高尚情操，能提<br />高人的审美能力以至完善人格。&ldquo;动之于情，晓之以理&rdquo;则说明美育是<br />德育的先导，德育又是美育的中心内容。思想品德教育的内容多种多<br />样，列如，优秀的艺术作品、文艺节目、体育比赛和丰富多彩的校园<br />文化生活都能成为重要的教学内容。兴趣是的老师，是求知的前提。<br />这就要求教育者要把怎样发现、拓展学生的兴趣、好奇心和探索精神<br />放在特别重要的地位。学生对事物感到有兴趣，进而转化为乐趣和志<br />趣往往是从直观开始的，它是一种无条件反应活动，是感性认识。而<br />这种感性认识经过师生互动、互相启发、定向发展等过程，逐步升华<br />为理性认识。智育为美育提供了必要的审美知识，知识面越广，就越<br />能辨别真伪和美丑，越有利于美育的实施与创新。<br /> 美育与德育、智育、体育在教育中形成互补的关系，谁也不能代替<br />谁。智育解决的是如何提高人们对客观事物的认识能力，体育解决的<br />是如何提高人们的体能体质，德育解决的是一个人健康心理所要求具<br />备的心理素质。而美育是从审美角度，通过人们对现实的审美视察，<br />在审美实践中陶冶人的情操，美化人的心灵，...