学校骨干教师培训心得体会范文

　　能够以骨干教师的身份接受培训，说明学校已经认可了<br />你的能力。在这次培训中，你的教学水平有没有更进一步。<br />下面是由出国留学网小编为大家整理的&ldquo;学校骨干教师培训<br />心得体会范文&rdquo;，仅供参考，欢迎大家阅读。<br />　　&ldquo;一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，<br />看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，<br />有几位好同伴，将会成就你的一生。&ldquo;当我听了 xx老师的《科<br />学理念指导下改革教学方法》，xx老师的《重建我们的精神家<br />园----我的教育思考》，xx老师的《新课程背景下基础教育漫<br />谈》的报告后，心中不由地涌起了这句话。短短 2天的骨干<br />教师培训结束了，作为一名年轻的教师，我收获颇丰、感想<br />颇深。在贯彻新《纲要》精神的过程中，xx老师带来的艺术<br />教育让我树立了新的正确的教育观；两位市优秀教师的精彩<br />演讲，让我感受了新课改精指导下角色的转变；xx老师讲的，<br />《新课程背景下基础教育漫谈》更是让我感受到新课改清新<br />的气息。由此，我又一次在观念上、理念上发生了巨大的变<br />化。我想，新课改的精神就像阳光一样，普照到了与之相关<br />的每一人。下面我就从两点谈一下我的体会：<br />　　一、促进教师专业化的发展<br />　　以前在学校时，我们学习了各科教法，并且老师还告诉<br />我们：在你们以后的工作中，应当理论结合实践，才能把所<br />学的教法运用于实践当中。但当上班后，似乎觉得学习的教<br /> <br />法基本运用不上。于是我找出各科教法书，通透的看了一遍，<br />想温故而知新。温故后的头脑中也是理论一套套，可上出的<br />课还是不能让自己满意，真是苦恼极了。<br />　　新课改后自己突然觉得，观念、理念一下子变了，新《纲<br />要》既充分肯定了教师在教育、儿童发展中的作用和地位，<br />同时对教师素质提出了前所未有的要求与挑战。能否对学生<br />实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键<br />在于教师的素质。<br />　　通过学习使我明白，每个学生都能够学习，并且能够学<br />好，成为优秀的儿童和未来社会的成员。正像名师 xx老师所<br />说&ldquo;老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了。所以，<br />教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内<br />容与形式，什么是学生容易理解和接受的内容与形式呢？我<br />觉得就是《纲要》指出的：教师应成为学生学习活动的引导<br />者、支持者和合作者。教师为主导，而学生是主体。这就凸<br />现了一个巨大的变化：教师角色的转变。<br />　　1.困惑中的引导者<br />　　学生学习生活中，经常会有困惑，面对学生的困惑和问<br />题，像以前一样干脆的告诉他答案，还是引导他走出困惑，<br />找到光明，体验努力的快乐？不容置疑当然是后者。在老师<br />的引导中，孩子们通过自己的努力获得答案，而且在找答案<br />的过程中，孩子们不但体验到过程的快乐，而且从中也获得<br /> <br />了更多的知识。<br />　　2.探索中的支持者<br />　　学生的学习生活，是一个研究探索的过程，在这个过程<br />中，老师或是提供材料，或是精神上鼓励学生，都是对学生<br />学习的一种支持。<br />　　3.学习过程的合作者<br />　　孩子有无数的好奇心，但他们的能力确是有限的，为了<br />让孩子更好的探索学习，老师这个主导者要起作用。我想，<br />在孩子探索过程中，由于个体差异，孩子的能力有所不同，<br />对于孩子能力所达不到的，就应该帮助他，一起合作，共同<br />完成。在我们的教育教学活动中，不难发现，其实这三者是<br />相辅相成，不可分割的。记得宋胜杰主任在课上说过&ldquo;平庸<br />的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越<br />的教师在启迪。我们老师应不时适地的对学生进行解惑，示<br />范，启迪，教育。<br />　　二、转变教师角色<br />　　学生的学习也是从以要我学，到现在我要学，这种巨大<br />变化，在孩子们身上凸显出来，兴趣是最好的老师。例如我<br />把要学的词编入故事，孩子们听了好听的故事，很开心，还<br />边表演，边学习了里面的词，这样情境表演的学习方法，让<br />孩子们一学生词就会高兴的不得了，因为老师的引导和鼓励<br />让他们在学习中获得快乐。<br /> <br />　　这都源于教师角色的改变，很好的把价值引导和孩子的<br />自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注重孩子快乐<br />的学习，不强迫孩子去被动的接受，而是满足学生的需求。<br />学生不但主动快乐的学习了知识，而...