小学数学老师暑期培训心得体会

　　在这个暑假，学校组织了小学数学教师一同参加培训，<br />想必这次培训你一定会有很多的收获。下面是由出国留学网<br />小编为大家整理的&ldquo;小学数学老师暑期培训心得体会&rdquo;，仅供<br />参考，欢迎大家阅读。<br />　　20xx年 x月 x日至 x月 x日，我有幸参加了小学数学教<br />师培训学习。这次培训的内容丰富，形式多样。为期七天的<br />培训学习让我收获颇丰，以下是我结合自己的理解总结的几<br />点学习体会：<br />　　一、如何构建高效课堂<br />　　在几位专家的报告中提到了高效课堂的灵魂是相信学生、<br />解放学生、利用学生、发展学生，因此必须注重课堂教学的<br />实效。专家在报告中提到了现实中课堂教学存在几种值得我<br />们思考的问题。我不由得反思自己的教学，在认真的思考之<br />后我认为要想构建既高效的数学课堂教师必须做好全面的工<br />作：<br />　　1.课前认真准备，充分的预设<br />　　没有预设的课堂是放任的、杂乱无章的，必然也是低效<br />的。要使课堂教学高效，充分的课前准备就显得非常重要了。<br />教师要明确每节课教学的重点与难点，做到有重点的点拨，<br />不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重<br />点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反<br />馈与调整，确保每节课中目标的达成度。<br /> <br />　　2.营造现实和富有吸引力的学习情境<br />　　适当教学情境的创设在小学数学教学中是必要的。恰当<br />的创设教学情境能有效地吸引学生的注意力，保证学生全身<br />心的投入到学习活动中，丰富学生的体验，有效地提高学生<br />感悟能力和实践能力。<br />　　3.懂得欣赏学生<br />　　懂得欣赏每一位学生，美国教育心理学家吉诺特博士的<br />一段话能带给我们一点点启示：&ldquo;在经历了若干年的教师工<br />作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，<br />‘我’是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造<br />成学习气氛和情境的主因。&rdquo;<br />　　身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快<br />或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，<br />我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人。&rdquo;是的，我们<br />教师的&ldquo;权利&rdquo;有多大，我们直接关系着一个孩子成长过程<br />中的悲哀与快乐，直接左右着孩子的精神生活，想想都觉得<br />可怕。<br />　　当我们一脸阳光的走进教室时孩子们的心情也是舒展与<br />放松的，当我们给孩子们一句诚信的赞美，他会是多么的幸<br />福与喜悦；而我们的可能是不经意的表情、不经意的一句话<br />都会给孩子遮盖上一片沉重的乌云。所以欣赏我们的孩子吧，<br />只有真心的去欣赏他们才能引领学生进入思考和创造的境界，<br /> <br />也才能保证我们课堂的高效。<br />　　二、准确把握教材、利用教材<br />　　在这次培训中不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊<br />认识，而且对我今后如何践行课改理念，实现数学课堂教学<br />的最优化起到了很好的指导作用。<br />　　1.以前对小学教材感觉有所认识，有所理解，但通过学<br />习，使我对教材有了更新的认识，更新的理解：全套教材的<br />知识结构是串串相接，环环紧扣，哪一个环节做不好，下一<br />环节就难以实现，所以每一个环节，每一个知识点都应该抓<br />好，才能使学生真正的理解掌握所学知识。<br />　　2.人教版教材倡导数学课堂生活化，强调从学生已有的<br />生活经验出发，让学生亲身经历解决问题的过程，采用教材<br />中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化<br />的的课堂情境，使课堂教学成为一种开放的&ldquo;生活化&ldquo;教学。<br />&ldquo;<br />　　xx年 x月 x日，教体局教研室组织全县小学数学教师在<br />xx学校培训一、二年级数学教材，通过这一天的培训活动使<br />得我受益匪浅，这次教材培训为我以后的教学指明方向，以<br />前的我对新课程理念只知其然不知所以然，通过培训使得我<br />对新课程理念有了全面的理解，下面我具体的谈一下自己的<br />几点学习体会。<br />　　1.数学教学与现实生活紧密结合<br /> <br />　　新的课程标准指出数学教学由&ldquo;情景串&rdquo;引出&ldquo;问题<br />串&rdquo;，倡导数学课堂生活化，也就是强调从学生已有的生活经<br />验出发，让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问<br />题并加以解决，青岛版教材较好地体现了这一理念。所以说，<br />在平时的教学中，充分的利用好课本中的教学情景，将将课<br />本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，这样<br />将抽象的数学具体...