暑假数学教师培训心得体会【精编三篇】

　　【导语】培训是给新员工或现有员工传授其完成本职工<br />作所必需的正确思维认知、基本知识和技能的过程。基于认<br />知心理学理论可知，职场正确认知的传递效果才是决定 培训<br />效果好坏的根本。XXX为您倾力推荐了暑假数学教师培训心得<br />体会【精编三篇】，希望您及时采纳。<br />　　暑假数学教师培训心得体会(1)<br />　　今年暑假我有幸参加了 xx小学数学教师培训，在短暂的<br />两天培训时间里，我们听了小学数学专家的多场讲座及几位<br />优秀青年教师的示范课。这次培训给了我很多的启发，让我<br />对自己又有了一个新的认识，让我对我们的教育与新课程又<br />有了一个新的认识。现将我的学习体会小结如下：<br />　　一、对 xx版的小学数学教材有了更详细和深刻的理解<br />　　通过专家的讲座，让我对教材的特点有了全面的认识。xx<br />版的小学数学教材重视学生的生活经验，密切数学与生活的<br />联系，注重引导学生从已有的生活经验中，理解数学知识。<br />这样让我们的数学学习不再那么枯燥，而是充满了生活的气<br />息。同时，在对新教材的教法方面，我的认识也得到了较大<br />的提高，以前在教学中，注重结果，是老师如何把知识灌到<br />学生的大脑中，学生在学习知识的过程中，对知识是如何产<br />生的，就不太清楚了。而新教材在要求教学方法上，注重展<br />现知识的产生和应用过程，注重让学生去体验感悟知识产生<br />的过程。让老师把更多的精力用到了关注学生，如关注学生<br /> <br />的情感体验，注意创设宽松和谐的学习氛围，要发展学生学<br />习的兴趣和自信心，为学生发终身发展打下了更好的基础。<br />结合这些学习中体会，使我在以后的教学中，为学生想得更<br />多了。<br />　　二、教师自身素养的提高<br />　　在这两天的培训中，听几位优秀青年教师的示范课，我<br />感受到教师的素养越来越高，教师的素养关系到一节课好坏。<br />从这几位优秀教师在课堂的表现来看，我认为教师的素养体<br />现在以下几个方面：<br />　　(1)知识的储备是否深厚，一个优秀的老师，不仅要有深<br />厚的专业知识，还要有丰富的其他学科知识储备。<br />　　(2)语言是否有艺术，体现在语言表达的能不能做到精练、<br />准确，是否具备很好的亲和力。<br />　　(3)是否具有很高的课堂机智。我们听了一些特级老师的<br />课，就是因为具备了这种能力，善于捕捉课堂临时生成的资<br />源，而使一节课精彩不断。所以通过这次培训，为我在教育<br />教学工作发展中指明了方向，是我努力的发展自己的目标。<br />　　三、在读书中反思<br />　　本次课程学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的<br />魅力――广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名<br />师都有一个共同的嗜好&mdash;&mdash;读书，他们充满智慧和灵气的课<br />堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到<br /> <br />丰厚;读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。几<br />乎每个专家在讲座结束之前都向我们推荐了几本好书，让我<br />觉得自身知识的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方<br />向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在<br />读书的过程中，还必须要学会思考，在思考中进步。<br />　　培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，<br />对我而言，都是一个很大的提高。这次培训将激励我在以后<br />教师职业生涯中，不断地学习、不断地进行反思和总结，做<br />一个学习型的教师。<br />　　暑假数学教师培训心得体会(2)<br />　　xx年 8月 4日，教体局教研室组织全县小学数学教师在<br />实验双语学校培训一、二年级数学教材，通过这一天的培训<br />活动使得我受益匪浅，这次教材培训为我以后的教学指明方<br />向，以前的我对新课程理念只知其然不知所以然，通过培训<br />使得我对新课程理念有了全面的理解，下面我具体的谈一下<br />自己的几点学习体会。<br />　　一、数学教学与现实生活紧密结合<br />　　新的课程标准指出数学教学由&ldquo;情景串&rdquo;引出&ldquo;问题<br />串&rdquo;，倡导数学课堂生活化，也就是强调从学生已有的生活经<br />验出发，让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问<br />题并加以解决，青岛版教材较好地体现了这一理念。所以说，<br />在平时的教学中，文章来源：充分的利用好课本中的教学情<br /> <br />景，将将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂<br />情境，这样将抽象的数学具体化和生活化，从而激发了学生<br />的学习兴趣，也让学生感受到数学并...