幼儿教师的反思心得体会

幼儿教师的反思心得体会<br /> 　　我们要经常进行教学反思，因为观念是教师的灵魂，它直接影<br />响着教师的教育行为，进而影响着幼儿的学习和长远发展。下面是幼<br />儿教师的反思心得体会，为大家提供参考。<br /> 　　幼儿教师的反思心得体会 1　　孩子刚来园时，由于家庭的包<br />办，致使很多事情都需要老师的帮忙，那个阶段，每当孩子们来求助<br />时，我们的要求是：请你有礼貌地对老师说，老师，请你帮帮我。到<br />现在，他们的这句话已经说得很顺口了，但我却越来越觉得不对劲，<br />孩子们自己能做的事，也习惯性地要求得到老师的帮助，有时候很多<br />孩子围着你，等着你一个个地为他们卷袖子、整理衣服。我思索着：<br />必须逐渐改变孩子对老师的依赖，他们才能获得更好的发展。<br /> 　　首先，我要让孩子认同同伴的能力，懂得在我们的周围，有很<br />多好朋友，都愿意、也能够帮助我们。于是，我处处留心孩子们求助<br />的信息，并及时地发出信号：凯凯的拉链不会拉，哪位本领大的朋友<br />愿意来帮助他？谁来帮鑫鑫穿大衣？被求助者的对象有了变换，于是，<br />&ldquo;老师，请你帮帮我&rdquo;被取而代之的是：好朋友，请你帮帮我，孩子也<br />非常踊跃地去帮助需要帮忙的朋友。在午睡前后的穿脱衣服时，我们<br />还引导能力强的孩子，去关心周围的朋友，由此，我们会听到这部分<br />孩子们热情地询问声：谁要帮忙？我来帮助你。在孩子们的互动中，<br />增强了他们的交往能力，也让他们体验到了互相关爱与协作的快乐。<br /> 　　对孩子们不能取代的事情，老师则仍然会欢迎他们对我说：&ldquo;老<br />师，请你帮帮我&rdquo;。但，我对他们有了新的要求：首先，我要求小朋<br /> <br />友说清楚，你需要老师帮你做什么，这样，可以发展孩子对事情的叙<br />述、表达的能力；其次，在帮忙的时候，我会告诉他们方法，从老师<br />的帮忙，逐渐转换为协助，既而让孩子自己练习。<br /> 　　孩子的潜力是可以挖掘的，我们要根据实际情况，给他们提出<br />不同的要求，只有不断地发出挑战，才会给予孩子更大繁荣发展空间。<br /> 　　幼儿教师的反思心得体会 2　　在本周的教学过程中，我试着<br />更多地关注孩子们的学习状态。从细微之处入手，去指导孩子们的学<br />习。<br /> 　　因为在四个班的教学中，我非常喜欢一个班级课堂听课和学习<br />的氛围，看着那些孩子，我觉得课堂上充满了活力和自信。那到底这<br />个班好在哪，我发现好在孩子们的精神面貌上，他们的注意力很集中，<br />所有的孩子都在积极参与教学活动，和我共同互动，从他们脸上看到<br />的是认真的学习状态，而其他三个班级有这种认真状态的孩子有，不<br />过，不认真的人数就要比那个班多一些了，所以整个课堂从孩子们身<br />上体现出得活力就相应得少了一些。所以调整孩子们的听课状态，让<br />每个孩子身上都焕发出活力，是我在工作中要努力去做的。而找一些<br />典型孩子做榜样，应该不失为一种快速有效的方法。本周后两节课中，<br />我在一些班级对孩子们提出了更加细致的要求，并给孩子们树立了学<br />习的榜样，收到了一定的效果。我会坚持下去，希望看到每个班的孩<br />子都能积极认真地参与学习，养成良好的学习习惯。<br /> 　　幼儿教师的反思心得体会 3　　第一次用棉签画小草，总有孩<br />子下不了手。&ldquo;老师，我不会画。&rdquo;李涵在一边轻声地说。看到老师还<br /> <br />没过来，他又讲了一遍。我来到了他身边：&ldquo;试一试吧。&rdquo;&ldquo;我不会。&rdquo;<br />李涵说着依然没有动手，两眼盯着老师看。&ldquo;我们一起来画。&rdquo;李涵听<br />了我的话拿起棉签看着我。我蹲下来，抓住他的手放在画纸上，一边<br />和他一起画，一边说：&ldquo;就这样，从下往上，一棵小草，换个地方，<br />从下往上，两棵小草，再换个地方。&rdquo;我和他一起画了两笔，再换个<br />地方后，松开手，李涵迟疑了一下，画了第三笔。然后看了看我停了<br />下来。&ldquo;真好，你自己画了一棵小草，很好看，就这样再画吧!&rdquo;李涵<br />看看画纸，看到我还在身边，继续画了起来。一笔，两笔&hellip;&hellip;他画得<br />很慢，线条有点歪。我轻轻走开了，李涵没有再叫老师，一个人画好<br />了小草。<br /> 　　细细分析，&ldquo;只帮两笔&rdquo;体现的是一种教育理念，体现教师对孩<br />子的关注和理解，在适当的时候给予孩子适当的支持，又给予孩子一<br />定的空间，鼓励孩子大胆地活动。其实孩子的&ldquo;不会画&rdquo;里面包含着许<br />多原因，有不想画，有不敢画...