网络研修学习心得

网络研修学习心得<br /> 　　通过网上研修学习，我接触到了专家学者们的教育新理念，学<br />习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还在破冰活动中与一线教师<br />们进行了充分的交流。收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己<br />教学底蕴的不足，因此，可以说这次网上研修来的很及时，网上研修<br />内容很深刻，网上研修的效果将影响深远。作为教师的我深深感到学<br />习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理<br />论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化<br />发展之路。网上研修学习很快就要结束了，我个人感觉在这次学习中<br />收获很多，盘点收获主要有以下两方面：<br /> <br /> 　　一、了解知识体系因材施教<br /> 　　系统了解知识体系这里所说的&quot;系统了解&quot;，并非让<br />我们掰着手指数出某章、某节是何内容，而是要我们认真研究数学发<br />展的历史，反复考察现有教材的知识体系，国内外初、高等数学的最<br />新研究成果，以及数学在其他边缘学科、社会各个领域的实际运用情<br />况、未来发展态势等等。认真探讨内在联系我们知道：数学教材和其<br />他各科相比，具有相对稳定性，几年如一日（使用同一版本）的现象<br />可以说是司空见惯。这为我们更好地探讨教材与教材、章与章、节与<br />节、知识点与知识点之间的内在联系，提供了极为有利的条件。没有<br />联系就没有数学，缜密的数学体系，有着其他任何学科都无法比拟的<br />内在联系：公式、法则的推导，定理、公理的引入，数与形的结合，<br /> <br />立体感的建立<br /> 　　等等无一不是普遍联系的经典之作。全面实施因材施教方略每<br />个学生有每个学生的特点，想用一个教案来将所有的学生&quot;九九<br />归一&quot;，显然是不切实际的。教案必须面向全体学生，这就要求<br />教案内容应具有相当的&quot;梯度&quot;。 给他们留一些有思考性<br />的问题，以作为课堂内容的延续；让基础相对差一点的学生“吃得<br />香”，不肯走让他们在简单的题目里，找回自信心，拥有成就感。能<br />否&quot;因材施教&quot;是检查教师驾驭课堂能力大小、教学水平高<br />低的重要方面，也是能否备好数学课的前提条件。<br /> 　　二、用数学，解决生活中的实际问题<br /> 　　学生在学习知识后，不考虑所学数学知识的作用，不应用数学<br />知识去解决现实生活中的实际问题，那么，这样的教学培养出来的学<br />生，只是适应考试的解题能手。学生掌握了某项数学知识后，让他们<br />应用这些知识去解决我们身边的某些实际问题，他们是十分乐意的，<br />这也是我们教学所必须达到的目标。如果我们能在教学中高度重视数<br />学知识的生活化，那么，一定会使数学更贴近生活。 同时也会越来<br />越让人感到生活离不开数学，数学也会变得有活力，学生才会更有兴<br />致地喜欢数学，更加主动地学习数学，巩固数学甚至发展数学。数学<br />生活化是教育现代化对数学教学提出的新的要求，教师要充分发掘来<br />源于现代生活实际的内容，将其转化为数学模型问题，并运用所学知<br />识解决实际问题，培养学生学习数学知识、应用数学知识的意志和兴<br />趣，提高学生的数学素质。让学生真正体会到数学学习的趣味性和实<br /> <br />用性, 使学生发现生活数学,喜欢数学, 让数学课堂教学适应社会生活<br />实际,才能培养出一批真正适应未来社会需要的人才。<br /> <br />