关于班级管理的心得体会

关于班级管理的心得体会<br /> 　　【篇一：班级管理的心得体会】<br /> 　　班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，管理工作当然<br />起着举足轻重的作用。魏书生说：&ldquo;管理是集体的骨架。&rdquo;有良好的管<br />理，事情才会有头有绪，集体才会像一架健康的机器有序地运转。而<br />班级的管理主要靠的是班主任。<br /> 　　班主任虽然是世界上&ldquo;最小的主任&rdquo;，可这&ldquo;最小的主任&rdquo;管的事<br />却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜<br />皮的小事，样样少不了班主任操心，班主任作为班集体的组织者和领<br />导者，在学生全面健康的成长中起着重要的作用。德国诗人海涅曾这<br />样写道：&ldquo;每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而来<br />的。&rdquo;作为班主任，管理着全班几十个学生，所面对的已经不是一个&ldquo;世<br />界&rdquo;或者几个&ldquo;世界了&rdquo;，这就需要班主任投入更多的时间与精力，关<br />注学生的心理、生理、学习等各方面的情况，加强与学生之间的交流、<br />沟通，因势利导地促进各种类型学生的健康成长。同时，需要班主任<br />在管理班级时讲究管理艺术，才能有效地管理好班级。下面浅谈几种<br />管理艺术：<br /> 　　一、平衡艺术。<br /> 　　一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力<br />程度都不同，班主任作为班级的管理者，要做到一视同仁，要尊重、<br />信任、理解、热爱每一个学生。关心他们的身体，关心他们的生活，<br />关心他们的学习，关心他们的思想。做到真正爱学生，如同母亲不会<br /> <br />因为孩子的美丑而存在偏袒和私心一样，这就需要运用平衡的艺术。<br /> 　　首先，要平衡好与班级学生的关系。在班级日常管理中，班主<br />任要特别处理好与三类学生的关系。一是班干部，二是优秀生，三是<br />待进生。班主任要热爱班级中的每一位学生，对待学生不能因为他的<br />工作出色或学习成绩好而特别亲之爱之，也不因为他的成绩差，行为<br />不端而恶之厌之，而应是一视同仁，平等对待。对班干部要求要严格，<br />要他们在搞好学习的同时积极为班级同学服务，各司其职，各尽其责，<br />做得好表扬，有违纪照样批评，决不姑息迁就。而对优秀生应更加严<br />格要求，在肯定优秀生优点的同时要及时发现他们的缺点，给予严格<br />而有效的教育，否则他们便容易自认为是&ldquo;天之骄子&rdquo;，以致萌发莫名<br />其妙的&ldquo;优越感&rdquo;，甚至发展到瞧不起同学，直至无视老师的教育。待<br />进生往往由于学习成绩差，或者某方面不如人而显出悲观、苦闷、忧<br />郁等消极情绪，所以对待待进生特别要注意尊重、理解他们，千万不<br />能伤了他们的自尊心。应肯定他们的长处，指明他们的努力方向，调<br />动他们的积极性，激励他们克服自身的缺点。班主任正确处理好与班<br />级学生的关系，就是一视同仁的对待他们的错误和缺点，只有一碗水<br />端平了，才能赢得学生的尊敬和信任。学生才能感到老师是公正的，<br />没有袒护谁，班级才能产生向心力。班主任与学生关系融洽了，班级<br />管理才能步入正轨。<br /> 　　其次，要平衡好班级学生与其他科任老师的关系。班主任在管<br />理班级时应该重视班级学生与任课老师间的团结，创建良好的师生关<br />系。各科任老师的方法措施、性格修养各有千秋；而学生也是有个性<br /> <br />的。师生之间产生矛盾冲突是难免的，班主任应谐调好这种紧张的师<br />生关系。班主任要教育学生尊重各任课老师的不同教学风格，他们有<br />的幽默，有的严谨，有的严厉，有的温和。班主任要告诫学生不可以<br />自我所谓的&ldquo;兴趣爱好&rdquo;观来看待科任老师，忌讳出现如&ldquo;我讨厌某学<br />科某老师&rdquo;之类不利师生团结的话。同时应自觉维护任课老师在学生<br />中的威信，应主动经常地与任课老师沟通，了解班级学生的情况，尽<br />量邀请任课老师参加班级的一些活动如主题班会、文艺晚会等，取得<br />他们的配合和指导，从而形成教育的&ldquo;合力&rdquo;，创建好良好的师生关系。<br /> 　　二、语言艺术。<br /> 　　班主任的语言艺术是指用自己掌握的知识、获得的信息，融注<br />自己的思想、道德、意志、情感，准确无误地通过简练、生动、有趣<br />的语言表达出来，使学生愿意接受并达到教育的目的。班主任在做学<br />生工作时，把有声语言和无声语言有机地结合起来，抽象和形象、明<br />示和暗示、无形和有形，形成珠联璧合之势，可以取得最佳的教育效<br />果。<br /> 　　例如，有一次，一名...