教师寒假读书心得体会范文

教师寒假读书心得体会范文<br /> 　　推荐刚开始看这本书时没有让人眼前一亮的感觉，书中所提的<br />要求都让我有一种似曾相识的感觉：说话先要讲礼貌、主动询问表关<br />心、乘坐公车不吵闹、见到老师问声好，完成作业不拖延等这些不都<br />是我们老师平时经常强调的吗?书中没有长篇累牍的大道理，有的只<br />是些微不足道的小细节。真正开始对这本书感兴趣时是在白鹿培训时，<br />和学员们一起观看由这部书改编的电影《热血教师》。<br /> 　　在寒假里，我又再次拜读了这本书，不得不佩服作者的这种对<br />事业执著追求的精神。俗话说：“没有教不好的学生，只有不会教的<br />老师”，好学生要靠老师的激励、引导、督促教育才能成功。作者克<br />拉克先生从细微处着手，通过对 55 个教育细节的处理，创造出教育<br />奇迹。作为成功的教育者，作者在书中并没有谈及如何教书、如何分<br />析教材、如何准备教案，而更像是在谈论如何为人处事、待人接物。<br />通过一个个生动形象的例子，让读者感觉作者所描述的就在我们身边。<br />书中讲述的创造奇迹的 55 个细节确实常常被人们忽略，而正是细节<br />创造了奇迹，成就了辉煌。书中提倡对孩子要从小在平时的一点一滴、<br />一举一动中体现出尊重孩子、宽容孩子、赏识孩子，并了解孩子的内<br />心世界，让孩子从生活中学习，从鼓励中学会自信、从宽容中学会耐<br />心、从赞美中学会感激、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从<br />分享中学会感激、从诚实中学会真理、从公平中学会正义、从关心中<br />学会尊重、从保护中学会信任、从关爱中学会友善……<br /> 　　让绝大多数的老师感到比较头疼的就是如何处理后进生的问<br /> <br />题，比较听话的还好，虽然完成质量不是很高，但至少作业还是能基<br />本完成的，而对于作业经常拖拉不做的，我们一般采取的方法是一方<br />面联系家长，让家长积极配合学校的工作，另一方面就是和后进生谈<br />话，刚开始还是能收到一定的效果的，但久而久之，家长听惯了孩子<br />在学校的“不好表现”，也会对孩子失去信心，而孩子则会认为自己在<br />老师的眼里就是一个差生，就更不想学习了。<br /> 　　作者克拉克也碰到了这样的情况：他的一个“问题”学生已经很<br />多天没有交作业了，他马上想到了和他的家长联系，但都没能联系到。<br />有一次总算联系到了，他就把这个不好的消息直截了当地告诉了这位<br />学生的家长，想得到这位家长的支持。没有想到的是这个家长听完了<br />竟然说：“我孩子在家里也一向如此，你就将就一下吧”。这个回答真<br />是让克拉克哭笑不得。也许是克拉克他自己认识到了自己和家长的交<br />流方式有待改善，所以在另外一个学生犯错误的时候，他改变了策略。<br />他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话，但与第一个学生的处理方<br />法不同的是他没有直接向这位家长“告状”，而是向这位家长违心地说<br />他的孩子这段时间表现得如何如何好，这位家长听了以后自然非常高<br />兴，表示要老师对他的孩子一定继续严格要求，家长会极力配合。过<br />了两天，克拉克再次拨通这位家长的电话，这一次向这位家长陈述了<br />孩子这两天的不好的表现，家长当然非常气愤，当即表态，积极配合<br />老师的工作，回家一定批评教育自己的孩子。读完克拉克的处理方法，<br />真是佩服他的别具匠心。回想自己平时的教育方式，也是把孩子的不<br />好表现直截了当地告诉家长，而孩子表现好的方面就很少会去告之家<br /> <br />长了。<br /> 　　还记得去年任教五年级时，我也碰到过类似的学生，打电话给<br />家长告诉她孩子经常不做作业，家长直接跟我说;“我管不了她，我都<br />放弃她了，老师你也别管她了。”后来再打电话她就再也没接过。如<br />果那时我也象克拉克先生一样，先让家长了解孩子优秀的一面，也许<br />结果就不一样了。<br /> 　　事在人为，同样一件事情，不同的处理方法会有不同的结果。<br />优秀是教出来的，我们要给孩子营造一个相互尊重、相互信任、相互<br />支持的氛围，唤起他们的学习激情，让他们享受学习的快乐和成功。<br />通过大家的共同努力，相信我们的孩子会更优秀。<br /> <br />