小学体育读书心得体会推荐

小学体育读书心得体会推荐<br /> 　　一、为充分调动学生个体积极性，树立其自信力，必须按一定<br />方式在学生中进行分层教学，体育教学中吃不饱吃不了是通病。按其<br />能力素质不同我们可以将其进行分层教学，这其实也是农村小学体育<br />教学之必然趋势。我们可以看到小学体育教学存在的长期积弊之所在。<br />而分层教学的意义所在也正是为更好地达到教师教学的终期目标：学<br />生体育素质的提高与培养学生自身在体育学习中得到创新思维与能<br />力。<br /> 　　二、必须借助于体育的人格教育力量，培养学生创新之品格。<br /> 　　教师可以结合讲解教材中的集体项目内容如球类项目、接力赛<br />等，向学生强调集体配合的重要性，不失时机地进行集体观念和集体<br />主义教育，同时，让学生在战术配合的练习中体会集体主义的精髓和<br />集体协作的力量;在耐久跑、障碍跑教学中，培养学生坚韧之毅力，<br />不畏艰难之勇气，勇于拼搏之精神。继而教育引导学生懂得无论学习、<br />工作都需要具备这些意志与品质。从而使学生更深层次地领会到这一<br />些，才会勇往直前，不断进步，为自己、为集体，智慧的火种从此埋<br />下。<br /> 　　三、必须改革现有体育教学模式，释放学生，还他们以自由的<br />空间，培养其创新精神。<br /> 　　传统体育教学的讲解→示范→分组练习→巡回指导→终结评<br />价的模式已是昨日黄花。那种以教材为中心，力求把学生加工成标准<br />件的教学，必然在组织教法中忽视学法、学生个性差异与学生创新能<br /> <br />力的培养，而与当今所倡导之素质创新教育大相径庭，美国学者罗杰<br />斯认为：当学生自己选择学习方向，参与发现自己的学习资源，阐述<br />自己的问题，决定自己的行动路线，自己承担选择后果时就最大程度<br />上表明这类参与学习比消积听从教师学习有效得多。这样，以创新教<br />学为目标的教学，释放学生，还其以自由的空间与时间，必然地带动<br />了他们对创新精神的理解与执著追求。<br /> 　　四、要有创新思维的学生，必须先有具有创造能力型的教师，<br />师资是关键。<br /> 　　随着素质教育的不断深化与全面推行，作为培养体育创新能力<br />学生的教师也应面临着重新学习进修的必要。给学生一杯水，教师必<br />须有一桶水这是一个恒古不变的真理。目前的体育教学要求我们的教<br />师教学过程中必须以培养学生能力(创新能力、适应能力、竞争能力<br />等)，学会学习方法为主;要求体育教学要和健身教育结合起来，和学<br />科联系起来，更多地强调学生的自主选择权与兴趣和非智力因素的培<br />养，为学生终生体育打下良好的基础。这样的大环境下，没有创新能<br />力型的教师怎么能行。<br /> 　　有人说，黄沙如海，找不到绝对相似的两颗沙粒;绿叶如云，<br />寻不见完全雷同的一双叶片。那么，我们也可以说，教海无边，教师<br />也绝对找不到完全相同的两个学生，寻不见一条适合于任何学生的教<br />学方法和途径。走创新教育之路，让他们在创新思维中体会成功，这<br />样的教学势在必行。省优质课中江丽萍老师、廖土军老师的教学似乎<br />都在告诉我们什么。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，我们拭目以<br /> <br />待之!<br /> 　　一点呼吁：让天下所有关心子女健康成长的父母，让天下所有<br />着力学生个性能力发展的老师，都来关心孩子的教育，关注他们的创<br />新思维与能力，让他们在自我的学习中不断求新、求进、求发展。<br /> <br />