教师新理念读书心得体会范例

教师新理念读书心得体会范例<br /> 　　新课程的理念应当是：以学生发展为本。所谓&ldquo;学生为本&rdquo;，就<br />是指一切为了学生的价值观，高度尊重学生的伦理观，全面依靠学生<br />的行为观。这就是新课程改革的核心。在这个理念的解读中，学生，<br />这个元素无疑是居于核心位置，自然，相应的教育教学行为都应当围<br />绕着这个核心元素来进行。 传统课程环境中教师的位置是处于中心，<br />现在这个位置应由学生来占领;对学生发展变化的关注范围也由单向<br />发展变为多方面发展，这其中包括学生的学习方式、学习状态、学习<br />反应，即由独立学习变为合作学习，由接受学习变为探究式学习，由<br />被动反应变为有计划的行动;而教学活动内容也由固有知识的教学变<br />为适应新形式的发展，我们要不断更新教育理念，坚持立足实际，坚<br />持&ldquo;教育以育人为本，以学生为主体，培养学生的创新精神和实践能<br />力，促进学生自主和谐全面发展、积极推进素质教育，全面提高育人<br />质量。在这样的背景下，作为教师在积极地参加这场课程改革之中的<br />同时，应及时地对教育观念、教学过程进行反思，重新审视自身的教<br />师角色，以适应新课程目标的要求。对此我的体会如下：<br /> 　　一、由重&ldquo;教&rdquo;向重&ldquo;学&rdquo;转变<br /> 　　在以前课堂教学中，教师牵着学生走，学生围绕教师转，以教<br />定学，让学生配合和适应教师的教。长此以往，学生习惯被动学习，<br />学习的主动性也渐渐丧失。显然这种以教师&ldquo;讲&rdquo;为中心的教学，使学<br />生处于被动的状态，不利于学生潜能开发和身心发展。新课程提倡，<br />教就是为了学生的学，树立学生的主体地位，重视学生的主体作用，<br /> <br />根据教材内容，结合学生现实生活中的所见所闻的社会现象以及新鲜<br />事、新难点、新社会热点问题组织学生思考讨论及争论，让学生在课<br />堂上&ldquo;活&rdquo;起来，充分发挥学生的主动性、积极性。<br /> 　　新课改中的教学过程是师生交往、互动的过程，教师要坚信：<br />人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才。新课程带给我们且要求<br />我们做到：教学过程是师生交往，积极互动、共同发展的过程。把教<br />学本质定位为交往，是对教学过程的正本清源。对教学而言，交往意<br />味着对话，意味着参与，意味着相互建构，它不仅是一种教学活动方<br />式，更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围。对学生<br />而言，交往意味着心态的开放，主体性的凸现，个性的张显，创造性<br />的解放。对教师而言，交往意味着上课不是传授知识，而是一起分享<br />理解;上课不是无谓的牺牲和时光的耗费，而是生命活动、专业成长<br />和自我实现的过程。<br /> 　　二、由&ldquo;一言堂&rdquo;向平等融洽转变<br /> 　　以往的课堂教学中，教师对学生处于&ldquo;我教你学&rdquo;、&ldquo;我讲你听&rdquo;<br />的地位，学生完全任教师摆布，受教师的灌输，教师处于居高临下的<br />地位，师生之间的关系显然是不平等的。<br /> 　　现代教学论研究表明，学生的学习存在两个心理。一个是&ldquo;感<br />觉&mdash;思维&mdash;知识、智慧(包括知识技能的运用)&rdquo;的过程;另一个是&ldquo;感受<br />&mdash;情绪&mdash;意志、性格(包括行为)&rdquo;过程。前者是一种认知过程，是智力<br />活动;后者是情感过程，是非智力活动。两者密不可分。缺一项都不<br />成其为真正合理的学习过程。只看重认知过程，却忽略情感过程，丢<br /> <br />弃了非智力因素在学生学习过程中的巨大作用，是当前学生厌学和课<br />堂教学效率低的一个重要原因。<br /> 　　教学过程中最活跃的是师生之间的关系，教师和学生都是有情<br />感、有思维的教学统一体，教师应通过特定情境的创设，着眼于激发<br />学生的情感，让学生通过观察、思考、想象进入一种情境，让学生尽<br />情体验某个典型角色或特殊事件过程。教学中教师充分地接近和了解<br />每一个学生，强化民主轻松的教学气氛，尊重每一个学生的看法、意<br />见、疑惑、质疑，尊重学生的人格，同时学生尊重教师的劳动。师生<br />在教学中情感交融、气氛和谐，才能达到师生情感上的共鸣，才能建<br />立新型的、平等和谐的师生关系，才能实现知识、能力、觉悟三者统<br />一的教学目标。<br /> 　　此时的教师已不再只是知识的传授者和管理者，而是学生发展<br />的促进者和引导者，教师由教学中的主角转向&ldquo;平等中的首席&rdquo;。在课<br />堂教学中，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧<br />在如何帮助学生设计正确的学习...