《尊重教育新理念》读书报告-读书心得体会

《尊重教育新理念》读书报告 - 读书心得体 <br />会 <br />爱与尊重，扬起学习成功的风帆 <br />————陈钱林《尊重教育新理念》读书报告 <br />溪下学校 马荷燕 <br />“爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之”。大凡有思想、很健 <br />康的人，大都有一种很强烈的被人欣赏，被人尊重的情绪。作为从事 <br />教育的我们要经常给学生一个善意的微笑，给学生一个灵动的眼神， <br />给学生一句真诚的赞美，给学生一个关注的点头⋯⋯ <br />尊重是人最重要的需要之一， 美国心理学家詹姆斯认为人最大的 <br />需要是得到别人的尊重。 尊重是一种不卑不亢的处世态度， 是一种自 <br />尊、尊人的为人方式，它崇尚平等与宽容，与占有、攻击、暴力、贬 <br />损、伤害等消极心态与行为是相互对立的。 尊重是人际交往的润滑剂， <br />是社会进步的阶梯。 <br />《新世纪汉语大词典》对“尊重”的定义是： （1）尊敬重视、尊 <br />敬看重；（2）常用做承认失败或表示顺从的一种谦卑态度； （3）自重， <br />对自我的尊重。《现代汉语词典》对“尊重”的定义是： （1）尊敬或 <br />重视（个人、集体或有关的抽象事物，如意见、权利等） ；（2）庄重 <br />（指行为）。 <br />尊重，顾名思义，就是要重视人、理解人、信任人。指个体对客 <br />观现实具有生命意义的心理反映， 具体是指要尊重人的尊严， 尊重人 <br />的基本权利和责任， 尊重人的价值，尊重人在自我发展中的主体地位。 <br />学生是我们教育的主体， 是课堂的主人——尊重学生。 理解学生， <br />尊重学生是教师打开学生心灵的金钥匙；理解学生，尊重学生，才能 <br />建立起平等和谐的师生关系，才能在师生之间架起一座友谊的桥梁， <br />学生才能信任教师。当今的学生，尤其是处于生长叛逆期的学生，他 <br />们追求个性发展，追求人与人之间的一种平等交往。因此，教师与学 <br />生的交往过程中，一定要有换位思考的意识，理解学生，尊重学生。 <br />理解就是理解学生的思想实际、 心理实际和生活实际。 例如了解 <br />他们的学业情况，了解他们的家庭情况，了解他们对教师的要求，了 <br />解他们对学校的期望等。 不能忽视学生个性的全面发展， 我们在不放 <br />弃任何一个学生的同时， 又要承认学生与学生之间是有差别的， 要全 <br />面发展但不是平均发展，要因人而异，因材施教。尊重就是充分尊重 <br />学生的意见和要求、尊重学生的人格。尊重学生，并不是放任自流， <br />对学生的不良行为有时还要作恰如其分的批评。 对学生进行批评教育 <br />时，也应尊重学生的人格， 处处顾及学生的自尊心，谆谆教导学生才 <br />能取得教育的效应。魏书生曾说过：“教师是从学生时代走过来的， <br />学生的今天就是教师的昨天， 学生犯错误时的心情， 教师通过回忆自 <br />己当年犯错误时的心情， 就能认识的更具体一些。 ”如果我们能设身 <br />处地的为学生想想， 然后再推心置腹地做做工作， 师生之间的某些冲 <br />突时完全可以消除的。一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生， <br />更不能用挖苦、讽刺伤害学生的心。批评学生要慎用。 <br />教师要平等友好地对待学生。 校园里，师生之间没有人格的尊卑、 <br />贵贱之分。教师应平等对待学生，不能以高高在上的态度、家长式的 <br />作风对学生发号施令。例如，当一个学生有缺点或出现过失时，教师 <br />对其进行帮助、教育以至严肃的批评，都是必要的，但必须抱着与人 <br />为善的态度，才能为学生所接受。反之，如果教师对学生进行挖苦讽 <br />刺，则只能引起学生的反感。久而久之，师生间就会出现一道鸿沟。