教师国培心得体会范例选编

　　【导语】中小学教师培训计划，简称&ldquo;国培计划&rdquo;，由教<br />育部、财政部 2010年全面实施，是提高中小学教师特别是农<br />村教师队伍整体素质的重要举措。 以下是 XXX为大家精心整<br />理了教师国培心得体会范例选编，欢迎各位前来阅读。<br />　　教师国培心得体会范例选编篇一<br />　　金秋十月，岳 xx工作室成员阎老师同来自全国 18各省<br />市自治区的 50名研修学员从祖国的四面八方齐聚首都北京<br />十一学校，参加教育部&ldquo;国培计划&rdquo;骨干教师国培研修学习。<br />在为期一个月的研修学习过程中，通过聆听专家讲座、实地<br />观摩听课，十一学校跟岗实习等多种方式对科学本质、学科<br />素养、教学管理等诸多方面进行了研修，不但直观的感受了<br />国内最前沿的教学理念的落地实施，更重要的是找到了未来<br />努力的方向。<br />　　在授课的专家中，不乏驻京各大高校、科研院所的物理<br />学家。在中科院高能所的张 xx教授为我们讲课的过程中，他<br />带领我们回顾了科学发展的历史，分析了为什么近代科学与<br />中国无缘的历史根源，建议我们台下的学员应该在哪个方向<br />努力去带领自己的学生勇攀科技的高峰。同样来自高能所的<br />卢方军研究院为我们介绍了自己的学科领域：探寻暗物质。<br />作为慧眼卫星的主要负责人，他从历史背景、研究内容到工<br />作进展为我们分享了一名科技工作者的艰辛历程，也不禁为<br />我们国家科技的进步感到由衷的高兴！也使我们对当下物理<br /> <br />学的&ldquo;两朵乌云&rdquo;有了进一步的认识。<br />　　培训过程中学员们还有幸现场聆听了贺 xx院士、陈 xx<br />院士、欧 xx院士等我国科学家的精彩演讲，在与物理大师的<br />近距离接触中，使学员们了解了第一颗原子弹爆炸鲜为人知<br />的历史，年逾八旬的贺贤土院士不遗余力的解答学员们的每<br />一个问题，使学员们感受到了老一辈科学家的家国情怀。作<br />为北京大学交叉学科的领军人物欧 xx院士旁征博引，自由驰<br />骋在物理、化学、生物等学科之间，做出了很多丰硕的研究<br />成果。<br />　　以黄 xx、苏 xx、彭 xx、秦 xx领衔的专家团队，是目前<br />我国高中物理教学最的专家，他们从教材的修订、核心素养<br />在教学过程中的落地实施、试题的选择入手，帮助我们梳理<br />了新教材编排的理念。随着科技的进步，国家对于人才的需<br />求有了更新更高的要求，而人才的培养不是单纯的技能知识<br />的传授，而是科学方法的建立，这就对教育教学提出了更高<br />的要求。作为一线老师就不能墨守成规，要勇于突破，善于<br />改变，将问题带入课堂，以学生解决问题的过程作为提高素<br />养的新途径。这些振聋发聩的教学理念绝对不是空中楼阁，<br />完全可以是因地制宜的教学策略。作为新时期的高中物理教<br />师，我们要轻装前进，不辱使命！在与学员们的互动过程中，<br />专家学者们毫无保留的将自己的体会与大家分享，并一再勉<br />励学员们勤于思考，坚定自己的职业信念，迎头赶上时代的<br /> <br />变迁，保护好学生的们的求知欲望，设计好每一个问题，演<br />示好每一个实验，真正让核心素养落地于中华大地高中校园<br />的每个角落。<br />　　十一学校的党总支副书记张 xx、副校长于 xx从别学校管<br />理的层面，给我们解读了《北京十一学校行动纲要》。他们在<br />介绍的过程中，都不约而同的提到了一个共性：校园文化的<br />建设。一个组织要有长远的发展目标，就得有高屋建瓴的顶<br />层设计，学校亦是如此。校园文化的建设不是简单的张贴标<br />语、高喊口号，而是将学校育人的理念在校园的各个角落得<br />以彰显，是深入人心的对价值观的认同。这种认同一定是集<br />思广益，协商妥协的必然结果。课程研究院的刘伟院长以《新<br />高考语境下学校课程的顶层设计》为题，解读了课程的顶层<br />设计。关注高考的课程设计无可厚非，可是调动学生的主动<br />性却始终是一个难以解决的客观现实。在刘伟院长的介绍中，<br />我发现了他们以各种学生活动为载体，高度关注学生的兴趣<br />点，在兴趣点和知识的构建中寻找接洽点，让学生心甘情愿<br />的的投身于自己的精神世界中，在十一学校的教育中从来不<br />主张完美，而是自我、兴趣。作为教师，从课堂实施者走向<br />课程设计者，从课程链&ldquo;教&rdquo;走向学习链&ldquo;学&rdquo;，从学科教学<br />走向学科教育，以此促使学生从&ldquo;全面发展&rdquo;到&ldquo;全面而有<br />个性&rdquo;的发展。<br />　　除此之外，学员们还深入到北京四中、首都师大附中...