语文高效课堂心得体会

语文高效课堂心得体会<br /> 　　【导语】 教学过程的最优化，教育效果的最大化。是每一位教<br />师不断追求的目标，是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。 <br />以下关于 语文高效课堂心得体会 ，希望您驻足阅读!<br /> 　　【篇一】语文高效课堂心得体会　　结合自己的教学实践，我<br />认为：用科学方法去打造&ldquo;高效课堂&rdquo;，就应该努力做到以下几点：<br /> 　　一、以德施教：<br /> 　　我们常说作为一名教师，对学生有着爱心，是发自内心的爱心，<br />但不是热情而短促的，而是如涓涓细流般长久的，能让学生发自内心<br />地崇敬、关注并影响学生行为。那怎样才能使学生爱上你呢?如果将<br />学生对老师的爱能迁移到课堂上，爱上你的课，那相信你一定是一位<br />了不起的老师!<br /> 　　课堂是教师施展才华的舞台，学生的学习状态某种程度上折射<br />着教师的职业素养和教育艺术水平。课堂教学既要讲科学性，又要讲<br />艺术性，使我们的课堂具有动感、情感、美感，才会使课堂产生感染<br />力，才能使学生亲其师、信其道、入其门，达其成。<br /> 　　二、激发兴趣：<br /> 　　兴趣是学习的良师益友，很好的撇杨学生的学习兴趣，能起到<br />事半功倍的效果。一个人在学习兴趣的引导下学习，自觉性和创造性<br />变回得到最大限度的激发，学习效率也会有大幅度提高，进而就会更<br />加热爱学习，形成一个良性循环。要激发学生的学习兴趣，一节课，<br />不仅要&ldquo;课伊始，趣已生;课进行，趣已浓;还要课结束，趣获存&rdquo;，使<br /> <br />学生始终保持学习兴趣。主演还是我们，课堂上如何操作，老师是编<br />剧。<br /> 　　三、有效教学：<br /> 　　高效课堂的主体是学生，然而我们如何才能在课堂中充分体现<br />学生的主体地位呢?这就看老师在课堂如何操作。可见老师的因素也<br />尤为重要。<br /> 　　学生是学习的主体，学生在课堂内通过学习获得高效的发展是<br />高效课堂的根本。真正的高效课堂，应该是学生愿学、善学、乐学，<br />学生能从学习中体验到一种成长的喜悦和幸福!而学生这种理想的学<br />习状态的出现，则关键在于教师的引导，在于教师对课堂的精心设计、<br />对教学材料的精心取舍与提炼、对巩固练习与提高练习的精心编制。<br />为此教师必须努力扎实的抓好学生的课前预习，并设计出能激发学生<br />兴趣，能让学生高效自主、合作学习的活动，在有限的课堂教学时间<br />内获得最大的教学效果，这样教师自然而然在学生提高的同时，自身<br />素质也能得到极大的提升。我还觉得高效课堂在某种程度上对师生关<br />系作了一些改变，而这种改变的，是由传统课堂中教师反复枯燥的讲、<br />学生无奈被动听的单向灌输关系转变为教师引导下的学生自主学习、<br />合作学习，教师点拨提升，引导学生多方位的交流讨论。高效课堂是<br />对传统课堂的批判式的吸收与改进，抛弃糟粕吸收精华，或者说是一<br />种变革与升华。这种课堂下的师生关系，是一种师生真正平等融洽、<br />和谐温暖的新型师生关系。当然在高效课堂的学习中，学生的思维是<br />开放式的，这对我们教师的专业知识水准和要求比传统课堂下的要求<br /> <br />更高、标准更高!<br /> 　　四、科学评价：<br /> 　　在课堂教学中学生处主体地位，而老师处于引导地位，老师的<br />教学活动要围绕学生这一主题进行。看学生，以学生来评价老师，在<br />教学活动中首先看学生是否在学业上有收获，有提高，有进步。具体<br />表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;<br />在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。<br />一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达<br />正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，<br />目标达成且正确率高。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐<br />学，核心是教学三维目标的达成。<br /> 　　作为一名教师，除了具备以上条件外，课堂教学还要能做到精<br />心设计与详尽准备，这才会上出一节节的高效课，有了这样一节节的<br />高效课，学生自然就愿学、善学、乐学。为了这些目标，我要努力奋<br />斗，让自己成为一个拥有高效课堂的老师。<br /> 　　【篇二】语文高效课堂心得体会　　高效课堂心得体会通过<br />对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名语文教师，在语文<br />课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养<br />学生的积极...