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教师的卓越的读书心得

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教师的卓越的读书心得<br />   在这本书中,作者以鲜活的事例、警醒的语言、充满文采的诗<br />句将研究性教师的成长之路诠释的淋漓尽致,舒展洒脱的叙述了:专<br />业发展、心理健康、班级管理、课堂教学、论文写作、家庭教育、教<br />师培训、组织教研这八项专题。内容全面,叙述详尽,简直可以说是<br />一部教师宝典。现将几点感想分享如下:<br />   一、“教育是打造卓越灵魂的事业!”<br />   这是开篇第一句话,也是全书的核心所在。我们的教育就是用<br />卓越的教师培养卓越的学生。“让每一个学生都渴求事业的成功、渴<br />求人生的卓越、渴求生命的辉煌,这才是我们教育所终极追求的目标,<br />这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育”。是的,教师的高<br />度和层次直接影响着学生的未来,作为一名教师不仅仅要教会知识,<br />更重要的是能将孩子们举过肩头,为他们在将来的岁月里,成就伟大<br />的梦想和人生的卓越助上一臂之力。<br />   二、善于反思登新高<br />   书中写道:“对一名教师来说,推动其教育事业发展应该有两<br />个轮子,一个叫做情感,一个叫做思考。教育情感使他热爱孩子,忘<br />我地工作,并从中体验到奉献的自豪教育思考使他明确自己的教育方<br />向,科学而理性地设计、实施自己的教育,同时不断地总结、提炼、<br />升华自己的教育实践。”叶澜教授曾经说过:“一个教师写一辈子教案<br />不一定成为名师,如果一个教师写三年反思则可能成为名师。”这些<br />话让我对“教育反思”这一活动有了更深层次的认识:当一个教师缺少<br /> <br />反思时,他的行动往往是盲目的;只有不断检验、鉴别和完善自己的<br />思想时,教师才能走向自觉,在行为上表现为从被动接受走向主动发<br />展,从自在的人走向自为的人。因此我们要做到“为实践而反思,对<br />实践的反思,在反思中实践。<br />   三、做会上课的老师<br />   在新课程标准的指导下,要求我们创建以学生为本的课堂,凸<br />显学生的学习过程使学生主动参与到教学之中,成为探索和发现的主<br />人。这就要求我们先确立知识与技能、过程与方法、情感、态度、价<br />值观三位一体的教学目标。<br />   书中写道“如果把新课程教学比作磨豆子,其中“知识和技能”<br />就是“豆子”,是基础性内容,没有了“豆子”就会推空心磨;“过程与<br />方法”就是推磨的技巧,没有这个技巧也推不出豆浆;“情感、态度、<br />价值观”就是愿不愿推的动力问题,缺少了动力,也不会取得成功。”<br />这里通过打比方,将新课程标准下的教学目标做了浅显易懂的解释,<br />虽然自己在教学中,每节课的设计都是围绕教学目标进行,却从来没<br />有像现在这样深刻的认识到:知识与技能、过程与方法、情感、态度、<br />价值观这三个层面相互联系、相互作用、相互促进,是一个有机的整<br />体。<br />   四、做打开孩子心灵的那把钥匙<br />   “每个孩子的心,都像上了锁的大门,任你再粗的铁棒也撬不<br />开。唯有家长变成一只细腻的钥匙,才能走进孩子的心灵深处。”我<br />想,这句话不仅是对于我们自己的子女,对于我们的学生同样适用。<br /> <br />   苏霍姆林斯基说过:“不了解孩子,不了解他的智力发展,他<br />的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋,就谈不上教育。”孩子有问题,<br />是不是他的老师和作为家长的我们不够了解他,没有充分的认识他,<br />没有找到真正适合他的教育方法,所以才表现出这样那样的问题。鲁<br />迅曾说过“孩子的世界,与成人不同,倘若不先行理解,一味蛮教,<br />必有大碍孩子的发展。”因此,只有我们真正做到尊重、信任,理解,<br />孩子的精神需求才能得到满足,心灵才会处于舒展状态,我们也才能<br />走进孩子的心灵,从而走向教育的成功。<br />   我结合个人的认真研读和理解,认为:教师应该是一个心理健<br />康的人,是一个培育学生的人,是一个会上课的人,是一个会写作的<br />人,是一个会当家长的人……只有符合了这样的素质,我们才能成为<br />一个幸福的教师,也才能幸福地做一个教师!教师应该做到用情施教、<br />用心思考,这样才能真正成为一名卓越的教师!<br /> <br />

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发布时间:2023-01-16 14:18:50 页数:3
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文章作者:U-131910

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