人教部编版九年级语文上册《岳阳楼记》教学课件

人教部编版九上语文第三单元范仲淹第一课时教学目标壹贰叁理解文体“记”理清文章第一、二自然段内容了解作者范仲淹及写作背景壹了解作者范仲淹及写作背景范仲淹(989—1052)，字希文，苏州吴县（今江苏苏州）人，北宋政治家、文学家，死后谥号“文正”，世称“范文正公”。他两岁丧父，和母亲随继父（为小官吏）四处迁徙，26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。他以矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。有《范文正公集》传世。他是北宋诗文革新运动的先驱。他工于诗词散文，所作文章富有政治内容，文辞优美，气度豁达。滕子京与范仲淹同榜考中进士，两人的友谊是从这时候开始的。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守势力的反对，庆历四年被贬谪守岳州（今湖南），第二年范仲淹被贬谪守邓州（今河南）。滕子京心里很有些愤慨，范仲淹非常担心他惹出祸来，想找机会劝他。恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记。范仲淹身在河南，望着滕子京送来的《洞庭晚秋图》，就借题发挥撰写了著名的《岳阳楼记》。表现作者虽身居江湖，心忧国事，虽遭迫害，仍不放弃理想的顽强意志。同时，也是对被贬好友滕子京的鼓励和安慰。背景资料理解文体“记”贰岳阳楼记“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。即景抒情，托物言志。“岳阳楼”是记的对象。一类是寓情理于事、景、物的描述之中；一类由事、景、物的描述中，自然生发出情理，卒章显志。叙事：《桃花源记》说明：《核舟记》写景：《小石潭记》言志：《岳阳楼记》叁梳理文章第一、二自然段内容庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。岳阳楼记因罪贬谪流放，出任外官庆历四年的春季，滕子京被贬任岳州太守“谪守”暗寓对仕途沉浮的悲愤，为后文抒情设下伏笔。“谪”字照应下文的“迁客骚人”越明年，政通人和，百废具兴，到政事顺利，百姓和乐同“俱”，全、皆到了第二年，政事顺利，百姓和乐。许多被废弃的事都兴盛起来，写出滕子京的政绩，引出重修岳阳楼和做记一事，为全篇文字的导引。岳阳楼记岳阳楼记乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。于事，就增加，扩大规模在同“嘱”，嘱托。连词，来代词，指重修岳阳楼一事扩大岳阳楼原有的建筑规模，把唐代名人、当代名人诗赋刻在岳阳楼上，（他）嘱托我写这篇文章记述这件事。第1自然段：写重修岳阳楼的背景和作记的缘由岳阳楼记予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。fú指示代词，那胜景，美景。胜：美好。我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。岳阳楼记衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千连接吞吐边际日光阴暗它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。“衔”“吞”写出了洞庭湖的气势。洞庭湖朝夕气象万千，从时间上描写洞庭湖的景色。岳阳楼记此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。壮丽景象详尽这就是岳阳楼的雄伟景象，前人的记述很详尽了。此句承上启下，回应上文“唐贤今人诗赋”一语。这句话既是谦虚之词，也暗含转机，由景入情，领起下文岳阳楼记然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，如此……那么至，到达被降职到外地的官员。迁，贬谪、降职。战国时屈原作《离骚》，因此称屈原或《楚辞》作者为“骚人”。后泛指文人虽然如此，那么北面通到巫峡，南面直到潇水和湘水，贬谪的人和来往的诗人，大多在这里聚会。岳阳楼记览物之情，得无异乎？观赏景物表推测。得无…乎，可能…吧。（他们）看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？“然则”一转，引出新的意境，由写景到以情景交融的笔法写“迁客骚人”的览物之情，引出下文。第2自然段：概述岳阳楼的风光，写洞庭湖全景，并由景入情提出“迁客骚人”的“览物之情”课堂小结1、了解作者范仲淹及写作背景2、理解文体“记”3、理清文章第一、二自然段内容布置作业：1、有感情地朗读课文第1、2自然段，并在熟读的基础上背诵。2、预习第3、4自然段，消除字音，并结合文下注释试着翻译第3、4自然段，理清文章内容。课前准备1、请准备一张纸和两支不同颜色的笔。2、请将手机或平板电脑靠近路由器，保证上课网络顺畅。如果没有听到声音或视频卡顿，请调大音量，或退出教室，重新进入。第二课时教学目标壹理清文章第三、四自然段内容岳阳楼记若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形用在一段话开头，以引起下文。连绵不断的雨指天气放晴冲向天空光芒如果遇上那阴雨连绵（的日子），数月不晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没在阴云中，岳阳楼记商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。倒下折断迫近昏暗商人和旅客不能通行，桅杆倒下，船桨折断，傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，句解：“若夫”一词引发议论，作者选取了富有代表性的景物加以描绘，极写悲凉的情境，为下面抒写“迁客骚人”的“感极而悲”渲染气氛。岳阳楼记登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。这，这个离开国都谗言，说坏话凄凉冷落的样子（这时）登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。句解：即景生情，由阴雨天气、悲凉气氛而生发“迁客骚人”悲伤的感情，与下文“古仁人”“不以己悲”的情怀形成对比，为后面作者的议论做好铺垫。第3段：天气的恶劣人心情的凄楚岳阳楼记至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，与上文“若夫”用法相同日光极言广阔停息美丽的鱼到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有风浪，天色湖光相接，一片青绿，广阔无际，沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，句解“用对偶借代的修辞手法写沙鸥、游鱼，写出了鸟儿在湖面时飞时歇，鱼儿在水里游来游去的景象，更增添了自由闲适的气氛。岳阳楼记岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！岸上与小洲上的花草，茂盛而青绿，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地想起来，这种乐趣哪有尽头!白芷小洲形容草木茂盛全圆形的玉哪有尽头句解：运用比喻，生动地描写月光照耀下的水波和无风时水中的月影夜色有动有静，人与自然和谐欢愉，渲染喜洋洋的气氛。岳阳楼记登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。荣耀一起持、执高兴的样子（这时）登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，荣耀和屈辱都被遗忘了，端着酒，迎着风，那是喜洋洋的欢乐啊。句解：即景生情，因天气美好而生出欢乐的感情，与下文“古仁人”的“不以物喜”形成对比。第4段：景色的明丽迁客骚人的愉悦之情课堂小结理清文章第三、四自然段内容布置作业：1、有感情地朗读课文第3、4自然段，并在熟读的基础上背诵。2、预习第5自然段，消除字音，并结合文下注释试着翻译5第自然段，理清文章内容。课前准备1、请准备一张纸和两支不同颜色的笔。2、请将手机或平板电脑靠近路由器，保证上课网络顺畅。如果没有听到声音或视频卡顿，请调大音量，或退出教室，重新进入。第三课时教学目标壹贰理清文章第五自然段内容梳理文章结构岳阳楼记嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？叹词，唉探求古代品德高尚的人或许、也许，表示委婉的语气。唉！我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）这两种表现，为什么呢？句解：“嗟夫”一词兼有抒情和议论的意味，以这一声感叹，提出新的问题。岳阳楼记不以物喜，不以己悲，（是由于）不因为外界环境的好坏或喜或忧，句解：“仁人”不因外界环境和自己处境的变化而或喜或悲，这是“仁人”和“普通人”的区别。岳阳楼记居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。朝廷处在高高的庙堂上（在朝），则为平民百姓忧虑，处在荒远的江湖中（被贬），则替君主担忧。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民忧虑。句解：忧国忧民之心无时不在，无处不有，可见忧思之深。岳阳楼记然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！在…之前在…之后那么什么时候才快乐呢？他大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。句解：以天下为己任，为国家忧虑，为生民立命，这是一种超越个人的忧乐观。岳阳楼记噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。如果没有“与谁归”。归，归依指作记的时间啊，如果没有这种人，我同谁一道呢？时间为庆历六年九月十五日。句解：全文结语，直抒胸臆，表达自己的指向。第5段：抒发作者旷达胸襟和政治抱负，标明作记的时间，与开头照应。归纳总结岳阳楼记（一）作记缘由：滕子京重修岳阳楼第1段属予作文以记之（二）第2-4段概写洞庭湖景色：雄伟壮阔览物之情，得无异乎淫雨霏霏：悲、忧春和景明：喜、悦（三）胸怀抱负和第5段作记时间先天下之忧而忧后天下之乐而乐旷达胸襟，远大抱负课堂小结理清文章第五自然段内容布置作业：1、有感情地朗读课文第5自然段，并在熟读的基础上背诵。2、有能力的同学可以试着将整篇文章背诵，争取能将课文背写下来。3、试着总结本课的知识点：重点字词、通假字、一词多义、古今异义词，以及重点句式。课前准备1、请准备一张纸和两支不同颜色的笔。2、请将手机或平板电脑靠近路由器，保证上课网络顺畅。如果没有听到声音或视频卡顿，请调大音量，或退出教室，重新进入。第四课时教学目标壹贰探究文章写作特色归纳重点文言字词第四课时壹归纳重点文言字词文言字词通假字百废具兴属予作文以记之“具”同“俱”，全、皆“属”同“嘱”，嘱咐文言字词古今异义词1、越明年，政通人和2、增其旧制3、薄暮冥冥4、春和景明古义：到；近义：越过。古义：规模；今义：制度。古义：迫近；今义：跟“厚”相对。古义：日光；今义：景色。5、把酒临风古义：持、执；今义：介词或量词。文言字词古今异义词6、前人之述备矣7、进亦忧，退亦忧8、微斯人古义：详尽；今义：准备。古义：在朝廷做官；今义：向前移动。古义：如果没有；今义：微笑，轻微。文言字词一词多义以属予作文以记之不以物喜连词，来介词，因为或或异二者之为而或长烟一空副词，或许、也许副词，有时文言字词一词多义极北通巫峡，南极潇湘渔歌互答，此乐何极动词，到达名词，尽头观予观夫巴陵胜状此则岳阳楼之大观也动词，看名词，景象文言字词词类活用滕子京谪守巴陵郡“守”，名词用作动词，做州郡的太守北通巫峡，南极潇湘“北、南”，方位名词作状语，向北、向南百废具兴“废”，形容词作名词，荒废了的事业。文言字词特殊句式省略句属予作文以记之（省略主语“滕子京”）判断句此则岳阳楼之大观也（“……也”表判断语气）倒装句吾谁与归（宾语前置，应为“吾与谁归”）贰探究文章写作特色写作特色（1）剪裁繁简得当作者胸有全局，布局统一，把文章的重心放在说理申志上，因而写“巴陵胜状”只用几笔带过，惜墨如金。用“前人之述备矣”一句加以总括，文辞不过与铺张，枝蔓不旁逸斜出。两类登楼者的所见所感，虽纵情铺叙，泼墨如注，实为贬抑之笔，目的是反衬下文的“古仁人之心”，抑此而扬彼。详略得当，则中心突出，不致因平均用墨而湮没主旨，又不致因轻重倒置而喧宾夺主。写作特色（2）结构层层深入由事入景，由景生情，由情花化理。在对湖景的描绘后，涌起情感的波澜；在情感的波浪中，在卷起议论的后浪。最后归结到作者的人生观，规勉老友，激励自己，警策后人。（3）文字整齐对称本文大量使用赋体，四字句如珠玉盘。“日星隐曜，山岳潜形”“浮光跃金，静影沉璧”，工于对仗。“明”“惊”“顷”“青”等，合辙押韵，增强了文章的韵律感，读来舌端润畅，听来耳中清晰。问题探究本文叙事、写景、议论、抒情相结合的写法有什么作用？1、本文内容充实，情感丰富，将叙事、写景、议论、抒情自然结合起来：既有对事情本末的交代，又有对湖光水色的描写；既有精警深刻的议论，又有惆怅悲伤的抒情。记楼、记事，更寄托自己的心志。2、作者善于以简驭繁，巧妙地转换内容和写法。如“前人之述备矣”一语带过无数叙述，以“然则”一语引出“览物之情”，以“或以二者之为”展开议论话题等，千回百转，层层推进。主题归纳这篇记通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后所产生的不同情感，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，也借以劝勉滕子京。课堂小结1、归纳重点文言字词2、探究文章写作特色布置作业：1、背写课文2、试着处理课后习题