人教部编版九年级语文上册《乡愁》教学课件

课题：《乡愁》九年级-上册-第一单元第3课难点名称：体会作者深沉的思乡之情1目录2导入知识讲解课堂练习小结作业3导入乡愁(余光中)小时候后来啊乡愁/是一枚/小小的/邮票乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在这头我/在外头母亲/在那头母亲/在里头长大后而现在乡愁/是一张/窄窄的/船票乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头我/在这头新娘/在那头大陆/在那头4导入1.从哪些词语看出“乡愁”一直萦绕在心头?本诗共四节，是按什么顺序来组织安排的？明确：“小时候”“长大后”“后来”“现在”对应的是人生四个阶段。时间顺序。知识讲解5小时候——求学在外思念母亲长大后——新婚离别思念娇妻后来——生死隔绝哀思难抑现在——国土分裂忧思绵绵2、这四个人生阶段又因什么而愁？母子离愁夫妻离愁丧母哀愁思归浓愁生离之愁家愁死别之愁国愁层层推进知识讲解63、诗人把“乡愁”寄托在哪里？托物寄情邮票船票坟墓海峡意象乡愁是一种抽象情感，诗人运用独特的比喻，化抽象的、难以捕捉的离愁别绪为具体可感的事物，来表达这种欲说还休、难以言尽的情感。知识讲解74.这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？它们共同突出了这四样东西的什么特征？在诗中有什么表达效果？数量词：“一枚”、“一张”、“一方”、“一湾”形容词：“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”同时，“小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的”叠词的运用增强了诗歌的音乐美。对比以小见大。特点：以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小、程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感，这是正语反说。知识讲解8试用句式“余光中的《乡愁》诗美在,例如”来表达你的寻美结果。提示：（可从整体结构、构思立意、词句运用、思想感情等角度）发现诗歌的美示例：余光中的《乡愁》诗美在整齐划一的结构上。例如：全诗的四节诗的每一节都分四行，相对应的每一行，句式相同，字数相同。知识讲解9（1）从整体结构上，美在整齐划一的结构上。美在回环往复、一唱三叹的音乐节奏上。（2）从构思立意上，美在从小到老的时间顺序上。美在身处各地的空间变化上。美在托物寄情的比喻形象上。（3）从词句运用上，美在数量词的运用上。美在每节诗中长句和短句的运用上。（4）从思想感情上，美在表情达意时人称的不断变化上。美在每一节诗都是一幅凄美的图画上。美在主题的逐步深化、最后升华上。知识讲解10后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下断肠人在天涯。天净沙.秋思马致远乡愁（节选）而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头1、”乡愁“本是一种抽象的情感，但以上两首作品都把它转化成了具体可感的物象。甲诗寄托在邮票、船票、（）、（）等物象上，乙曲则寄托在（）、（）、（）等物象上。[甲][乙]2、甲、乙两首作品所抒发的感情上有何异同？同：甲、乙都抒发了游子对故乡的思念之情。异：甲诗将个人的思乡之情上升到了家国之情。坟墓海峡人家古道夕阳课堂练习《乡愁》是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡这些具体的事物,把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束分离之苦的强烈愿望。小结12仿写诗文这首诗作者通过邮票、船票、坟墓、海峡寄托了浓浓的思乡之情，其实除了这些事物外，还有许多东西能触动我们的心灵，引起我们的思乡情绪。仿照余光中的《乡愁》试写一首诗或一段诗。作业1314故乡、故土是长说不衰的话题。我们对故乡的一山一水、一草一木，都寄托着深厚的情怀，纵使到了天之涯、海之滨，也难以割舍。一纸家书，一句乡音，往往让我们激动不已。不论你走多久，不论你走多远，请记住，回家的路！