人教部编版九年级语文上册《乡愁》教学课件4

《乡愁》1九年级-上册-第一单元第3课难点名称：体会《乡愁》作者深沉的思乡之情。目录CONTENTS2导入知识讲解课堂练习小结导入3举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》导入4举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——王维《九月九日忆山东兄弟》导入5乡书何处达，归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》导入6夕阳西下，断肠人在天涯。——马致远《天净沙·秋思》导入7余光中《乡愁》写于1972年。当时，大陆与台湾互不往来，几乎隔绝。20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内赋诗一首。写完后，诗人热泪盈眶，沉吟良久。这就是后来被海外游子不断传唱的《乡愁》。写作背景作者简介余光中，台湾当代著名诗人、散文家和评论家。祖籍福建永春，1928年出生于南京,1949年离开大陆赴台当时年仅21岁，再还乡时已64岁。余光中从60年代起就创作了不少乡愁诗，是台湾著名的乡愁诗人。代表作品有《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》《钟乳石》等。同学们轻声读这首诗，你读到了什么呢？应该怎样朗读这首诗呢？朗读技巧提示：语气语调舒缓深沉，语速稍慢，要注意节奏，要抑扬顿挫，要饱含感情，层层递进，感情越来越深，第4小节达到顶峰。知识讲解乡愁小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头（语调稍微提高）母亲/在里头（语气要转激烈，“在里头”可拖轻微颤音）而现在（语气转平和）乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头（“那头”拖长音，表现深深的惆怅和期盼）活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）知识讲解自主学习请用简洁的语言分别概括四个小节的内容。母子分离夫妻分离、母子死别、游子与大陆分离。活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）知识讲解合作学习想一想，作者是怎样表达深沉的思乡之情的？提示：1.乡愁是一种抽象情感，作者是通过哪些具体可感的事物（意象）来表达这种情感的？这四个意象所表现的乡愁一样吗?2.诗人是借助什么的变化来层层推进诗情的，标出相关的词语。3.细读体会：修饰四个意象的数量词和叠词用得好不好？为什么？乡愁托物言志故乡之思逐层推进家国之情比喻（借物抒情）邮票母子之情船票夫妻之爱坟墓丧母之哀海峡恋国之思1.乡愁是一种抽象情感，作者是通过具体可感的事物把乡愁物化了。知识讲解2.诗人借助时空的变化层层推进诗情。小时候长大后后来现在人生的四个阶段，也是诗人的一生。空间时间邮票——船票——坟墓——海峡这头这头外头这头那头那头里头那头母亲新娘母亲大陆我知识讲解3.数量词和叠词的巧妙运用乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一张窄窄的船票乡愁是一方矮矮的坟墓乡愁是一湾浅浅的海峡都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。知识讲解写作特色美在结构，寓变化于统一。节与节之间整齐均衡，每节内部长短句错落有致，显现出层式的建筑美。美在韵律。重章叠词的运用,造成-种回环往复，一唱三叹的旋律，为全诗营造了一种低回惆怅的基调。美在对称。邮票、船票、坟墓、海峡四个意象对应了四幅画面:母子别、夫妻别、生死别、故国别。美在情感。作者精心选择了四个意象，凝聚了一份浓得化不开的乡情。课堂练习18仿照余光中的《乡愁》写一段诗。乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一张窄窄的船票仿写：乡愁是________________小结邮票虽小，牵系绵长母子情；船票虽窄，负载重重夫妻情；矮矮的坟墓，载不下丧母的沉重悲痛；浅浅的海峡，阻碍不了无尽的乡思。这是一首抒情诗，作者借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束分离之苦的强烈愿望。