做一个宽容的班主任心得范文

做一个宽容的班主任心得范文<br /> 　　在学校生活中,班主任长期和学生相处,他的一言一行都给学生<br />的健康成长施加着影响。对学生来说，他们需要的不是声色俱厉的威<br />严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解他们、信任他们，<br />与他们平等对话，伴他们成长的引路人和良师益友。而要建立这种和<br />谐的师生关系，让师生相互悦纳，我觉得教育者的宽容是核心。懂得<br />&ldquo;宽容之法&rdquo;的班主任，拥有人道主义者的情怀，自然而然会得学生的<br />尊重和信任。<br /> 　　一、允许学生的失误<br /> 　　学生在学习、工作中难免没有失误。对待学生的失误，班主任<br />要不急不躁，要有宽容的心态，不横加指责、不随意批评。更多的时<br />候，是静下心来和学生一起分析失误的原因，蹲下身子引导学生以后<br />怎样避免不必要的失误。允许学生一次失误，学生就多了一次健康成<br />长的机会。毕竟失误并不意味着失败，给学生重新再来的机会，也许<br />收获到的是意外的惊喜。某班布置教室，班主任把写好的条幅交给班<br />干部张贴。结果，因为一个班干部的粗心大意，条幅贴得歪歪扭扭，<br />宣传栏的边框也没有贴好。在班主任的面前，那个班干部很不好意思。<br />班主任并没有责怪这个学生，而是主动地把没有贴好条幅的撕下，并<br />重新书写了一份。事后，他还安慰了这个学生。自从这件事后，班主<br />任发现这个班干部工作主动性更强了，经常为班集体的建设出谋献策。<br />可以这样说，正是班主任宽容点燃了学生工作的热情。当然，对待学<br />生的错误不是一味地迁就，要有原则和理性的分析。对待不涉及道德<br /> <br />品质的过错，不宜采用惩罚的手段。正如苏霍姆林斯基说的 ，有时<br />宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。<br /> 　　二、 接纳学生的缺点<br /> 　　&ldquo;人无完人，金无足赤&rdquo;，每一个人身上都会有这样或那样的缺<br />点。教育的起点和终点都是自我教育，教师需要帮助学生掌握自我教<br />育。从这个意义上说，教育的目的就是帮助学生修正缺点，完善自己。<br />《说文解字》中对&ldquo;教育&rdquo;一词的解释是：&ldquo;教，上所施下所效也；育，<br />养子使作善也&rdquo;对待学生，班主任应该用爱的情怀，接纳的姿态来帮<br />助他们。爱一个人，就要爱他身上的一切，当然也包括他身上的缺点。<br />我想，一个宽容的班主任就应该这样爱班上所有的学生，包括那些经<br />常&ldquo;制造麻烦&rdquo;的学生。某班有一个男生，上课爱讲话，不守纪律，经<br />常惹老师生气。每次当班主任找到他谈话后，他总表示改正缺点，可<br />是不久故态复萌，很让班主任伤脑筋。在对学生进一步的了解中，老<br />师发现这个孩子好动，自制力弱，在心理上极度自。了解到这一点，<br />班主任并没有排斥和放弃他，而是指导他学会自制，让他达成一些小<br />目标并在情感上鼓励他。正是班主任的宽容和大爱让这个孩子一步一<br />步走出了阴影，成绩也有了长足的进步。教师节，他还用卡片给老师<br />送上了自己的祝福。<br /> 　　三、倾听学生的意见<br /> 　　中学阶段，随着着学生年龄的增长，心理上慢慢地成熟，性格<br />上更有主见了，独立性也强了，看待问题也形成了自己的的观点和看<br />法。这时，班主任在工作中一些做法也便成了学生讨论的话题。有什<br /> <br />么说什么，不掩饰自己的观点，是当代学生的一个特点，班主任工作<br />中听到&ldquo;刺耳&rdquo;的声音的也多了。因此，班主任在工作中应耐心地倾听<br />学生的建议，心地接受学生的意见，反思自己的工作，可以用真诚换<br />得真心，用宽容得信任。某班主任在一次与学生的交谈中，无意中听<br />到了学生关于自己的评价：有不少学生说班主任做事不公允，偏心于<br />成绩好的。得到这个信息后，班主任马上找到当事人进行深入地了解。<br />原因是班主任经常对那些成绩好的学生在生活中嘘寒问暖，表扬多的<br />也是那些老师眼中的&ldquo;好学生&rdquo;，结果忽视了后进生这一群体。在事后，<br />班主任进行了反思，调整了育人策略，和后进生做朋友，用更多的时<br />间关注全体学生。这件事的处理及时解决了一次师生的&ldquo;信任危机&rdquo;，<br />班主任在学生心中生重新树立起了开明公正的形象。<br /> 　　四、 关注学生的成功<br /> 　　在学生心目中，班主任给予的评价非常重要。在学生的成长过<br />程中，教育者不能只是两眼盯着学生的成绩，而应该更多地关注学生<br />的成功，哪怕对他们一点点进步的肯定和欣赏，都能激起学生心中幸<br />福的涟...