语文教师的教学心得体会分享

语文教师的教学心得体会分享<br /> 　　篇一：小学教师语文教学心得体会　　语文既是一门科学,也是<br />一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，<br />应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将本人在教学中的几点体会<br />总结如下：<br /> 　　一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文<br />的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导<br />语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教<br />学的导语呢?<br /> 　　1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学<br />内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教<br />学的主题，让学生茫然不知所云。<br /> 　　2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，<br />用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，<br />有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。<br /> 　　3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产<br />生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情<br />上的共鸣。<br /> 　　二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教<br />师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的<br />精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教<br />育气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要&ldquo;严&rdquo;不能<br /> <br />放任自流。当然，&ldquo;严&rdquo;也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压<br />力。<br /> 　　教师在课堂教学中还要有&ldquo;激情&rdquo;，教师每上一堂课前应以满腔<br />热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情<br />感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学<br />生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，<br />良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。<br /> 　　所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经历备课<br />转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设<br />计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备<br />充沛地激情，要牢牢抓住学生的&ldquo;心&rdquo;，才能将课堂教学落于实处。语<br />文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。<br /> 　　难并快乐着。<br /> 　　篇二：2012 中学语文老师教学心得体会　　我是一位普通的<br />中学语文老师，从 08 年安师大毕业后，我来到了三十八中学任教，<br />这里人才济济，精英辈出，带着年轻的梦想和追求，我成了两个班孩<br />子的语文老师。转眼，4 年过去了。由最初的忐忑没底，到现在的从<br />容应对，我从老教师们那里汲取了丰富的教育教学技术，自己也多多<br />去看书研读，总结点滴的经验。欣慰的是，我的两个班不管是毕业的<br />那届还是现在的这届，成绩一直都是同层次中的前列。现在，把我点<br />滴的教学经验简单罗列一下，渴望交流中有所提升<br /> 　　一、认真学习，树立新的理念<br /> <br /> 　　通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到&ldquo;一切为了人的<br />发展&rdquo;的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构<br />建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生<br />观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条<br />件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重<br />视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。在教学<br />实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语<br />文课堂教学的新思路。<br /> 　　二、细研教材、潜心备课<br /> 　　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分<br />或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说：<br />&ldquo;备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。&rdquo;我明白到备课的<br />重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研<br />教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难<br />点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，<br />并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果，针对学生特点，<br />以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教<br />学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。由于<br />准...