中职教师的教育心得

中职教师的教育心得<br /> 　　根据市教育局的具体安排，xx 年 8 月 9 日至 8 月 16 日在市财<br />校参加了为期 8 天的中等职业学校教师教育技术能力培训的学习，这<br />次培训学习，使我在教育教学理论和信息技术的应用方面受益匪浅，<br />为今后的教育教学工作展开了新的视野，现将学习中的一些心得体会<br />与大家分享如下：<br /> 　　一、目标明确，组织有序，安排合理。<br /> 　　此次培训目的是为了提高中等职业学校教师教育技术能力水<br />平，促进教师教育教学能力的发展。经过市教育局的精心组织安排，<br />市财经学校的大力协作，各参加学校的高度重视，整个培训过程紧张<br />有序，课程安排合理实用，教学仪器完备。<br /> 　　二、主讲教师准备充分，语言生动，授课内容贴近教学实际。<br /> 　　主讲教师在课前进行了充分的授课资料准备，实例生动，课堂<br />气氛活跃，学员积极参与，有力的促进了教学任务的有序进行，给广<br />大受训教师以耳目一新的感觉，使培训的效果最大限度的留在学员的<br />脑海中。<br /> 　　三、学员学习认真，参与热情高。<br /> 　　培训的内容针对教学实际中的困惑提出了解决问题的途径，课<br />程设计的形式新颖，互动性强，有效的提高了学员学习的积极性，每<br />位学员都非常认真。<br /> 　　1、提前预习。为了在培训中能更好的理解主讲教师的授课内<br />容，预习在学员中蔚然成风。<br /> <br /> 　　2、听课认真。全体学员都专心听讲，有的学员既在书上勾画，<br />还要在笔记本上认真记录。<br /> 　　3、讨论热烈。课堂教学中，大家踊跃参与，发言积极，特别<br />是一些平时可能不喜欢发言的学员也在主讲教师的鼓励、激励下融入<br />到讨论的激烈气氛中。<br /> 　　4、团结互助。在整个培训期间，学员们谈论的中心就是教育<br />技术以及教育技术的应用，但是每个人的学习基础有差异，学员之间<br />的互相帮助成为学习过程中的一大亮点。<br /> 　　5、作业仔细。对于考察学员学习情况的作业，学员们都按照<br />要求及时、准确的完成，把准确的学习信息及时反馈给主讲教师。有<br />的学员还自我创设情景，来检验自己的学习效果。<br /> 　　四、 效果明显，影响深远。<br /> 　　这是一次务实、高效的培训。实用的培训内容、新颖的培训形<br />式、紧张互动的课堂环境，使习惯于老式“填鸭培训”的老师不适应，<br />给所有参加培训的学员带来了挑战，在紧张的学习中感到充实。培训<br />使全体受训教师接触到了新的教学理论，提高了把多种媒体资源应用<br />于教学中的水平，在教育教学的理念、教学过程的设计、开发及评价<br />等方面展开了全新的视角，必将对今后的教学实践产生深远的影响。<br /> 　　中职教育教学心得（2）：<br /> 　　在市教育局组织领导下进行了为期十天的学习培训，培训内容<br />涉及中职教育形式、中职教学重点、中职教改动向，让我对中职教育<br />的认识更加深刻，对自己的教学进行再反思；通过专家讲座、学科课<br /> <br />程理论分析加实验演练活动形式，将我领入 plc 技术课程这一新的教<br />学领域。<br /> 　　几天的培训学习到：1、对教学资源与信息技术相整合的新的<br />教育教学理念深刻理解。2、运用现代最先进的教育教学资源为学科<br />教学服务，对运用培训所学教学设计的理解和运用。3、深处感受到<br />了国家对我国中职教育做出巨大资金投入所带来的划时代的历史意<br />义。4、从我本人来说，我感觉到自己身上的教育教学任务更重、责<br />任更大，从内心深处暗暗地提高了对自己的要求，今后的工作一定有<br />更大的进步！<br /> 　　通过这段专业化的培训,使我深受启发,新的教学理念，新的思<br />维方式，新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对教师<br />提出了新的更高的要求。社会在加快工业化的步伐，大力发展中职教<br />育的同时，迫切要求广大教师加快学习，进修，尽快提高专业化水平。<br />教师劳动不同于一般的劳动，教师的专业包括学科专业和教育专业两<br />个方面。学生是教师的劳动产品，教师的专业水平的高低反映产品质<br />量的好坏。<br /> 　　作为职业学校的专业教师不仅具备教师的基本能力和素质，还<br />要有丰富的现代新型知识和实践能力，恰当运用现代信息技术，提高<br />教学效率。做到“会”、“熟”、“精”、“专”是我们这一批年轻教师的培<br />训目标，以后会在教学中不断的去充实自己，成为一名真正的专业教<br />师。<br /> <br />