班主任管理工作的心得体会

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班主任管理工作的心得体会 　　一、谈话前要有准备：找学生谈话，不能心血来潮，随心所欲， 毫无准备。要确实谈话的对象，要真正了解谈话对象。“知彼知已， 百战不殆”。与学生谈话，要从三方面来观察学生，找出学生的弱点， 从薄弱处突破学生的思想防线，走进学生的心里。 　　（一）看学生的家境，是否缺少家庭温暖，如在家里是两个孩 子的，他不受家人喜欢，或是被宠坏的那一个等，有些单亲家庭的孩 子缺乏关爱的。 　　（二）看他在班级的学习地位，看出他的学习苦恼，关注他上 升的时期，和低谷时期。谈谈老师在他各个时期的掌握的情况和老师 对他的期望。让他感觉你对他的关心 　　（三）看他是否缺少班级归宿感，仔细挖掘其优点，或发生错 误时他的内心的真实想法，设身处地的理解学生的心里。从这三方面 入手，找出学生的七寸所在。老师谈话要动情，学生才会动心。二、 把握谈话的时机，捕捉谈话时机，把握谈话火候，谈话效果将事半功 倍。一般情况下，当学生知错认错，需要帮助的时侯，当犯了错误， 已经自责，需要谅解的时侯，当突遭不幸，悲痛万分，需要安慰的时 候，当情绪不好，需要排解的时候，当取得成绩，满心欢喜，需要认 同的时候，当遇到麻烦，一筹莫展，需要指点时，都是与学生谈话的 最佳时机。 　　三、谈话地点。地点、场合的选择对个别谈话非常重要。应选 择比较清静，不受外来干扰的地方，应该选择学生感到亲切、自在的 地方。比较严肃的，应单独找学生谈，但办公室不是最佳的地方，老 师太多，造成学生紧张情绪，而且有点不给学生面子，容易损伤学生 自尊心。 　　总而言之，和学生谈话最重要的是要投入和认真，排除阻力， 突破学生的心理防线，走进学生的心里，忧他所忧，急他所急。想他 所想。把学生当作自己的孩子一样对待，特别是谈话的时候，让学生 感觉老师是他最亲的人，从而产生“亲其师而信其道”之功效。

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发布时间：2023-01-16 14:18:00 页数：2

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文章作者：U-131910

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