小学教师语文主题的学习心得体会

小学教师语文主题的学习心得体会<br /> 　　小学教师语文主题学习心得体会一<br /> 　　有幸到潍坊参加了全国小学语文主题学习观摩研讨会议，听取<br />了赵红、韩兴娥、毕英春三位名师的展示课，现场考察了语文主题学<br />习优秀实验学校的先进做法，认真听取了全国小学语文教学研究会理<br />事长崔峦教授对改进阅读的一些思考和实验学校校长的报告，感受颇<br />深。<br /> 　　讲课的三位老师，名字让我如雷贯耳，但是却从未见识过这些<br />名师执教的语文课堂。这次听课让我大开眼界，领略了三种不同的授<br />课方式。下面我就我自己的感受，在这里班门弄斧的谈谈我的体会。<br /> 　　1、主题阅读明确了学习的目的，学生带着主题来阅读，激发<br />了学习的兴趣。<br /> 　　主题阅读的心基础是学生的兴趣，有人说兴趣是最好的老师，<br />只有自己喜欢的，才有可能广泛地去阅读。学生只有明确了学习的主<br />题，才能深入地去研究，才能通过阅读找到其中的快乐。<br /> 　　韩兴娥老师的课，平凡却最有实效。曾经很多人慕名而学，但<br />是成就的仅仅只有韩老师自己。看过网上很多关于韩老师的评论，印<br />象最深的却是平凡扎实两个字。在她的课堂上，我感触最深得就是语<br />文就是生活，尤其是韩老师将我们中国古代文学的经典最为日常所习，<br />从小就培养学生的这种文化底蕴，其妙处不仅仅在于多认字，更重要<br />的是一种人生的沉淀。这种尝试有时候是胆量的问题，第一个吃螃蟹<br />的人往往会取得意想不到的成功。<br /> <br /> 　　2、主题阅读有力地开发了教材，让学生有书可读，读得全面。<br /> 　　经济时代和网络时代的到来，文字的地位在慢慢下降，学生越<br />来越不爱读文学作品。教育部门虽然已给中学生提供了许多文学作品<br />必读篇目，但真正去读过的同学很少。<br /> 　　韩老师为我们展示了海量阅读的课堂教学艺术，以及毕英春老<br />师的 1+X 单元阅读教学展示给我留下了深刻的印象。读书已经不再<br />成为需要，而那些必读篇目也成了学生心上的一笔笔债务。如何改变<br />这种状况，让学生从文学作品中吸取有益的营养，成了当今中学语文<br />教学亟待解决的大问题。主题阅读丛书就解决了这个问题，学生可以<br />借助一本书了解一个主题的，借助一本书读很多篇书，借助一本书丰<br />富阅读积累。<br /> 　　3、语文主题学习对学生写作能力的提高有一定帮助。<br /> 　　它给学生提供了一种有效的阅读方法，让学生从自己的兴趣出<br />发，充分调动学生主观能动作用，并且让个人的兴趣完成由浅入深、<br />由粗到精的蜕变，同时又充分利用学生相互间的影响、学习作用，通<br />过交流，达到对文学作品的阅读、理解、体会目的，另外，它不只是<br />停留在阅读文学作品的层面上，读可以促进写。主题阅题可以帮助解<br />决学生写作素材的大问题，让学生对自己感兴趣的事物从语言文学的<br />角度进行深入的研究，全方位地了解这一事物中蕴含的哲学思想、文<br />化心理、人类情感、生活情趣，为学生的笔记、缩写、改写和仿写提<br />供丰富的题材，开拓思维空间，成为学生写作起步的根据地。<br /> 　　以上是我的几点体会，在以后的教学工作中，我要认真学习这<br /> <br />几位名师的先进教学方法，让学生在快乐的学习中掌握更多的知识。<br />创新地运用主题学习的方法，将语文学习与学生生活体验紧密结合，<br />真正提高学生的人文素养。在我的感觉中，主题学习做到了透过一个<br />个小小的主题，让学生看到的是具体生动的世界。<br /> 　　小学教师语文主题学习心得体会二<br /> 　　周四，我有幸和同事们到林州大剧院参加了全国小学语文主题<br />学习观摩研讨会议，听取了方晓玉、王玉莉、李晓林、李晓伟四位名<br />师的展示课，认真听取了全国小学语文教学研究会理事长崔峦教授对<br />改进阅读的一些思考和实验学校校长的报告，感受颇深。<br /> 　　首先为我们展示课例的是来自山东潍坊市临朐县第二实验小<br />学的王玉莉老师，她讲的内容是二年级下册《第七单元集中识字课》。<br />听了王玉莉老师的课后，我发出了深深的感慨：原来一个单元的生字<br />可以这样去学。<br /> 　　这节课的内容分四个版块儿，<br /> 　　第一关是我会认。王老师首先把第七单元的生字以词语的形式，<br />用多媒体课件展示给学生，让学生去认。形式是先让学生读，然后老<br />师找学生读，最后老师范读，学生跟读。<br /> 　　第二关是我会读，就是把拼音...