全国小学语文观摩活动的心得体会

全国小学语文观摩活动的心得体会<br /> 　　金秋十月，秋风送暖。xx 年 10 月全国小学语文青年教师教学<br />观摩课活动在山水如诗、如画、如梦、美誉为&ldquo;山水甲天下&rdquo;的广西桂<br />林举行。在学校领导的信任下，前派遣我去参加此次活动，当听到是<br />去桂林时，兴奋得几夜睡不好觉。桂林几年前曾也去旅游过，领略过<br />它的无限美的魅力，但此次去的目的不同。此次是学习，而且还是去<br />听从全国教师队伍里选出的佼佼者的课，我心暗想：一定要珍惜这来<br />之不易的机会，好好学习。代表我县去参加此次活动的还有我校的张<br />xx 老师。九潮小学的何靖、吴锦钰老师，年轻有为，是 xx 小学的骨<br />干教师，教学、工作能力很强。此次去没有带队老师，我不免有些担<br />心，我一个方向感特差的人，和几个年轻的去，怎么办？当我正愁眉<br />不展时，教育局教研室的马 xx 主任打电话交代我，叫我作为此次活<br />动的领队，对我来说压力很大，也增加了几分责任感。学习时间为期<br />三天，在这短短的学习时间里，我很珍惜。一共听了十六节课和两位<br />专家的点评。可我们一节也没落下，更不会错过名师的点评。能近距<br />离的观看名师上课，聆听专家点评，让我如沐春风，感慨万分，终身<br />受用，现我把我感受最深的几点和大家一起分享：<br /> 　　一、每位教师亲和力很强。<br /> 　　爱笑的老师给学生难忘的记忆。每位教师一进入课堂，都面带<br />微笑，亲切自然，虽然是第一次和学生见面，上的是第一次课，可每<br />位教师用笑拉近了和学生的距离，亲和力融和课堂气氛，让课堂正常<br />化，活跃、跳跃。<br /> <br /> 　　二、注重课前谈话<br /> 　　德国著名教育家斯多惠说过：&ldquo;教育的艺术不在于知识和本领，<br />而是在于唤醒，激励和鼓舞&rdquo;。课前谈话是上课的预热阶段，也是为<br />了解学生和教学环境而有效的师生情感沟通。尤其是借班上课，它可<br />以使学生尽快的投入学习状态，激发学生求知欲使教学得到实质性的<br />效果。从听这十六位教师的课每位教师都有课前谈话，但安徽省马鞍<br />山师范附小的许静老师、辽宁省葫芦岛市世纪小学的杨勇老师的课前<br />谈话最具艺术性，值得学学。<br /> 　　三、教师评价语很有艺术性<br /> 　　课堂评价语非常重要。它就是激励学生，使学生获得精神上、<br />感情上的满足，还能让学生品尝到成功的喜悦。其中 xx 的杨 xx 老师，<br />xx 的肖 xx、xx 的许 xx 老师，他们的评价语是那么的确贴、实用、<br />到位，我用我的笔把这些美丽的语言记下来了：&ldquo;你有一双会发现的<br />眼睛，&rdquo;&ldquo;你最聪明，没关系，会听就是会学习&rdquo;，&ldquo;你真聪明，什么都<br />难不倒你&rdquo;。这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然、<br />贴切，连我都觉得内心深受鼓舞，激励，那就别说孩子了。别宁舍你<br />的美语，多夸夸孩子吧！以后我也要像这些老师学习，让自己的学生<br />感受这样的语言。<br /> 　　四、小学语文教学必在情景、阅读中<br /> 　　著名儿童教育家李吉林说：&ldquo;小学语文必在情景中&rdquo;。现代教学<br />都提倡情景教学，，特别是小学语文，只有把儿童带入教材美德情景<br />中，让儿童感受美，而美能唤醒情。情景教学正是把学生带到情景中，<br /> <br />感受美中，对作品还是作文，必然会产生情切感，所谓&ldquo;作者胸有境&rdquo;，<br />&ldquo;入境始于亲&rdquo;。&ldquo;情景&rdquo;如今已成为世界的话语，任何知识都是存在于<br />一定的时间、空间，文化背景之中。一切知识产生于情景之中。这次学<br />习我不得不承认这一说法和观点。这次给我印象最深的是 xx 省州市<br />xx 县城南完小的、年轻、帅气的肖 xx 老师的情景体验作文课。肖老<br />师通过&ldquo;激趣谈话，引出小鸟&rdquo;&mdash;&mdash;&ldquo;情境体验，个性表达&rdquo;&mdash;&mdash;说写结<br />合，升华&rdquo;&mdash;&mdash;发散思维，自主写作&rdquo;这样四个板块，课堂尊重真实，<br />现场感强，孩子非常感兴趣，课设计得有弹性。课堂设计被大赛组评<br />委评为创新奖和一等奖。xx 市城区史家小学张 xx 老师上的阅读课<br />《伯牙绝学》，教学语言十分严谨，教态亲切自然，教学环节环环相<br />扣，过度语设计奇妙，特别是他引导学生对&ldquo;知音&rdquo;文化的理解，对&ldquo;志&rdquo;<br />这个生字的理解和书写的指导十分到位，还提供丰富的课外&ldquo;知音&rdquo;文<br />化的材料，配上古色古香的古典音乐让学生浏览，他那深厚的语文教<br />学功底，打动人心，古文拓展和大量的信息阅读夺人眼球，上得儒雅。<br />和我县...