教师网络学习心得体会

教师网络学习心得体会<br /> 　　人要走进知识宝库，是一辈子的事情，不可能一蹴而就。因此<br />我们要学习的东西太多了。网络教育，给了我们一把学习的钥匙。这<br />是一把增长知识才干和提高思想素质的钥匙。<br /> 　　当今社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化、全<br />球化。所以，为了适应社会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息<br />化、全球化的思想，积极参加培训学习，紧跟时代脉搏，做一个 E 环<br />境下的新型教师。通过此次培训，我收获很多，体会深刻。具体想就<br />有关网络学习浅谈几点体会：<br /> 　　1、在降低成本的同时保证质量<br /> 　　大家知道，经济发展状况可以促进教育的发展，影响教育的规<br />模，一般地，教育受经济的影响是从二个方面展开的。一是从教育设<br />施上，教育技术和设施的改良，提高了教育的效益。二是从教育的规<br />模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。但是，这种教育<br />模式实践证明是不可取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大<br />劳动规模的典型形式，劳动力因素(教师)被网络所替代，并不意味着<br />教师作用是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用<br />也在逐步提升。<br /> 　　2、自我决定学习时间和地点<br /> 　　网络学习不是让学生，而是让课堂从一个地方转向另一个地方。<br />这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节省了很多时间。比<br />如，我们现在的培训就可以通过网上课件自由回家抽时间进行网络学<br /> <br />习。<br /> 　　3、按需进修<br /> 　　网络学习最大的特点是成人能根据自身发展需要进行选择性<br />地学习。在网络社会中，人的学历已不显得多么重要，替代的是人的<br />学术水平和真实本领。一个人在工作之余要不断地了解新技术，掌握<br />新技术，网络社会需要的是有多个学位、多张资质证书的人才。<br /> 　　网络学习还有一个特点是每个学员能与优秀教师开展互动。传<br />统教育教师在课堂中与学生面对面讲课，教学质量很大程度依赖教师<br />个人的素质和能动性。然而，好的教师是极少的，如果教师缺乏能动<br />性或素质不高，传统教育的优势将消失。远程式学习中，每门课程一<br />般由优秀教师主持(现在多数采用课程主编与主讲教师合一的模式)，<br />教师在教学中能把握好课程的精髓。学员在选择课程的同时也选择了<br />教师。<br /> 　　网络学习对我们教学观念，思想模式的转变很大，在传统教育<br />模式中，是以教师为中心，教师通过讲授、板书及多种媒体的辅助，<br />把教学内容传递给学生或灌输给学生。老师是整个教学过程的主宰，<br />学生则处于被动接受知识的地位。在这样一个模式下老师是主动施教<br />者，学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象，媒体是辅助老师向学<br />生灌输的工具，教材则是灌输的内容。表面上学生参与教学活动，但<br />这是一种被动的参与。它的优点是有利于教师主导作用的发挥，有利<br />于教师对课堂教学的组织、管理与控制；但是它存在一个很大的缺陷，<br />就是忽视学生的主动性、创造性能力的培养，不能把学生的认知主体<br /> <br />作用很好地体现出来，学生缺乏主动的思考、探索能力，其自主性、<br />积极性难以发挥，不利于培养学生的发散性思维和创造性思维，不利<br />于创新能力的培养和创造性人才的成长。<br /> 　　在信息时代，教师既不会被技术所替代，也不应该再作为传递<br />知识的权威。教育技术的发展永远不会替代教师角色，教师之所以是<br />教师，在于教师能在智力、情感、个性、精神和人格等方面全面培养<br />和塑造学生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技术，教师将会<br />从广播知识的繁重任务中解脱出来，有精力和时间真正进行以人育人<br />的活动。现代教育技术进入到教学过程中，教师能够由原来的处于中<br />心地位的知识权威转变为学生学习的指导者和合作伙伴、设计者、开<br />发者、社会文化的诠释者、教育的研究者，更多关注学生学习活动的<br />设计和开发。特别在网络环境中，教师会自然而然地专注于对信息教<br />学系统的设计、监控、研究和评价。在信息技术的环境中，学生应该<br />被看作为待点燃的火把，学生地位应该由被动的知识容器和知识受体<br />转变为知识的主宰、学习的主体，成为教学活动的积极参与者和知识<br />的积极建构者。<br /> 　　夜深人静时，我坐在电脑前，登上继续教育网，已成为多年来<br />的一种自然习惯。&ldquo;继续教...