教师个人校本培训的心得体会

教师个人校本培训的心得体会<br /> 　　一、深入研究新教材更新教育教学观念。<br /> 　　新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其<br />基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的感情、态<br />度、价值观和一般能力的培养，使学生获得基础知识和技能，为其终<br />身持续发展打下良好的基础。这就首先要求我们转变教育观念，不在<br />单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原原本本教给学生，而应当<br />充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。<br />只要教师的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路。反而，<br />如果教师的观念没发生转变，即使面对新课程、新教材，仍旧会“穿<br />新鞋走老路”。作为教师，一定要把握好新教材，将课程改革的理念<br />要求贯穿与课程教学之中。<br /> 　　首先，新的课程标准要求在课堂教学之中建立新型的师生关系，<br />及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系。在课堂教学中，教师<br />必须做到让学生自由的想、大胆的想、给予他们以思想的自由、感情<br />的自由、创新的自由，给他们一片自由的蓝天;彻底改变以往的“填鸭<br />式”教学，以学生的自我发展为中心让学生在课堂教学中真正“活”起<br />来，把以教师为主的“一言堂”变为学生积极参与的“多言堂”。首先，<br />要全面把握新教材的特点。教师的任务是引导学生更深入的进入到教<br />材中去，去“感悟”和“品味”教材的内容，通过教师的“引”和“导”使学<br />生形成能力而提高他们的综合素质。因此我们要正确处理好课程标准<br />与教材的关系：课程标准是一个要求贯穿于教学中的“纲”;而教材是<br /> <br />教学的具体内容，是课堂教学的具体依据。<br /> 　　二、改变学生的学习方式。<br /> 　　重建师生课堂生活是本次课程改革重要标志之一，而帮助学生<br />确立科学、正确的学习方式是课程改革的一个重要内容。那么，如何<br />改变学生的学习方式呢?我认为应当做以下几点：<br /> 　　正确认识学生。学生是学习的主体，这已成为我们的共识。关<br />键是课堂教学能像过去那样，不顾儿童的生活经验和思维方式，采用<br />以灌输为基本特征的接受式学习方式，而应带之以学生主动参与、主<br />动探究、主动合作等新型的学习方式。<br /> 　　正确认识教材。创造性的使用教材，是新课程对教师提出的新<br />要求。并不是有了新课程标准和教材课程改革就能到位了。关键的环<br />节还在于教师如何运用教材。<br /> 　　改变教师的角色意识。受传统观念的影响，许多教师在教学中<br />常常以知识传授者的面目出现，以管理居高临下地对待学生--教师不<br />仅是教学过程的控制者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评定者，<br />而且是绝对的权威，不容丝毫的冒犯和怀疑。就有这种意识，教师就<br />不可能公正的对待学生、真心倾听学生的看法和见解、尊重学生的质<br />疑和创新。在教师这样的角色意识下，学生只能被动的做知识的接受<br />者、储存者和知识的反复训练者。而新的课程改革，要求教学活动师<br />生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对<br />话，教师将有居高临下的权威转向&quot;平等中的首席&quot;。在新<br />课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位与师生互教互学，彼<br /> <br />此间形成一个真正的“学习共同体”;教学不只是一个忠实的执行课程<br />计划的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程实施将<br />变成一种动态的、生动的、发展的、富有个性化的创造过程。<br /> 　　课堂开放以后，教师的作用不是削弱而是加强了。教师的目标<br />意识要加强，要从整体考虑课堂教学的育人目标;创新意识要加强，<br />一切从有利于学生的发展出发;合作意识要加强，教师应该走下“讲坛”，<br />走到学生中间，与学生一起探讨与交流;调控能力要加强，再开放性<br />的课堂教学中，很多情况是无法预料的，这就需要我们不断加强学习，<br />不断研究课堂调控艺术。由于我对新课程改革学习还很不够，只能谈<br />点粗浅的看法，有待于今后进一步努力学习，才能不断提高。<br /> <br />