关于教师家访活动的心得体会

关于教师家访活动的心得体会<br /> 　　让爱在留守儿童心间流淌<br /> 　　近几年来，我参加过多次家访活动，走访了许多学生家庭，不<br />同的家访感触也不一样。同样的主题活动，传递着同一种情感，却有<br />着不同的收获和体验。今年的家访活动让我了解了农村孩子生活的另<br />一面，与困难学生心灵的交流，更让我明确了为人师者肩上的责任，<br />作为一名老师不仅要给学生传授知识，更要给学生传递爱心。<br /> 　　田家少闲月，五月人倍忙。正是在农忙时节，我利用三天的假<br />期走访了十名学生家庭。作为一名土生土长的山乡人，我原以为对自<br />己的家乡了解很深，焕然一新的集镇面貌，四通八达的乡村水泥路，<br />一幢幢新盖起的楼房，我看见的是家乡的发展变化，家乡富裕了。可<br />是走进学生家庭，踏上偏僻的田间小路，步入村野田宅，才发现我对<br />家乡的了解还不深入，闭塞和贫困仍然是家乡挥之不去的阴影。<br /> 　　在我家访的十个同学里，几乎有一半是没有见到孩子的父母，<br />他们都外出务工。学生都成了留守儿童。我印象最深的是班上的秦登<br />辉。走进他家时，已经是晚上 7 点多了，一进门，就发现屋子里黑乎<br />乎的，只有画面很昏暗的电视屏幕在墙角闪烁。这可能是他家唯一的<br />电器。屋里空空荡荡，再也找不出像样的家具，几把破旧的椅子摆在<br />屋角。我轻声叫了声&ldquo;秦登辉&rdquo;。他才从电视画面中回过神来，从屋子<br />里走出来。没有见到家长，他爸爸的电话打不通。我从孩子口中得知：<br />母亲去世，父亲外出打工供他上学，他说他从来不知道什么时候父亲<br />可以回来，他唯一能跟父亲联系的方式是当学校有事时，就去办公室<br /> <br />给他父亲打个电话。父亲在工地做杂工，没有假期，也不能随便请假。<br />所以家访，访的是学生本人，就在这漆黑的屋子里，我向学生了解了<br />一些情况，孩子的答话总是吞吞吐吐的。由于孩子缺少了必要的教育，<br />连请老师就坐和给客人泡茶这些简单的礼节，孩子都不会。站着跟他<br />聊了半天，我没有询问一句学习方面的情况，从他口中得知孩子很少<br />和邻居交往，每次放假，孩子回到漆黑的小屋，自己做饭，闲暇的时<br />间就是看电视。家庭教育的缺失，让我感到心酸。从他的话里我知道<br />没有家长陪伴，小孩子一个人在家，他甚至都不跟邻居接触。远亲不<br />如近邻，他显然不知道该怎么请邻居帮忙，我想听到他说话的口气，<br />邻居也不会愿意帮&mdash;&mdash;因为不知道基本的说话礼仪。我知道他胆小，<br />可不知道他原来是不知道该跟谁说话，一个人孤独惯了。我满怀心酸<br />地离开了他家。再回学校，同为母亲的我，不再一味逼着他交作业<br />&mdash;&mdash;思想品德素质不能提高，学再多多没用啊！我经常把他拉过来聊<br />天，在聊天中跟他讲些基础的礼仪规则，渐渐的他不再反感，我能感<br />觉到上我的课他的情绪都不一样了，有点跟以前不一样的刻意的认真。<br />我觉得，那是他对我回馈的一份尊重。<br /> 　　第二天下午 5 点多，走进罗何星家，接待我的是他的爷爷奶奶。<br />从爷爷奶奶口中我知道了他父母离异多年，现在跟着常年在外打工的<br />母亲和继父。他们基本管不到孩子，所以一直是爷爷奶奶在管。爷爷<br />奶奶看到我非常高兴，觉得老师很重视孩子。他们也告诉我，他们基<br />本是没什么文化的，对孩子的学习完全帮不上忙，他们也挺着急，托<br />老师多督促。可是在聊天过程中，我发现，原来孩子不爱学习，其实<br /> <br />跟他爷爷奶奶关系比较大。爷爷奶奶老觉得孩子太苦了，所以对孩子<br />有些溺爱。很多事情都由着孩子来，反而让孩子养成了懒惰任性的性<br />格。我了解之后，利用我也是一个同龄孩子母亲的优势，跟家长促膝<br />谈心，用一分为二的观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻<br />松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使<br />学生心服口服，家长也欣然配合。<br /> 　　家访结束了，我并不因为完成了任务而欣喜， 反而心情更加<br />沉重。所有的父母都望子成龙，望女成凤。可是守在下堡坪偏远山区<br />这片贫瘠的土地上却只能解决温饱，要生存，要发展，就必须出门务<br />工。于是留守孩子们心灵上的空虚，家庭教育上的缺失便成了农村孩<br />子们永远的痛。作为一名教师，作为一个母亲，我更看到了自己肩上<br />的重担。留守孩子的父母在外，我们就是孩子们的父母。在这个贫穷<br />的山村，我们这些有爱心的教师...