参加全国著名特级教师好课堂数学活动的心得体会

参加全国著名特级教师好课堂数学活动的心得体会<br /> 　　20xx 年 9 月 12 和 13 日，我有幸参加了“全国著名特级教师好<br />课堂小学数学教学观摩活动”。为期两天的观摩活动，紧张而又充实，<br />聆听了全国特级教师吴正宪，张齐华，华应龙、等几位名师演绎的经<br />典数学课，以及他们的对数学教学的思考，心中激动不已。名师们的<br />幽默风趣、激情睿智深深地打动了我给我们呈现了轻松快乐的数学课，<br />充满探究的数学课堂，以课堂真实地诠释了数学课的魅力。听着名师<br />们亲切的声音，看着孩子们快乐的表情，感叹，作为他们的学生是多<br />么幸福呀，原来数学课堂也可以让孩子们这么快乐！特别是对于一向<br />对张齐华名师敬仰的我，更添了许多敬佩，下面就张齐华老师的《圆<br />的认识》这一节课谈一谈我的收获：<br /> 　　看似平凡的一堂课却充满了大智慧，这也是张老师的个人风格，<br />平凡中透着小幽默、大智慧。通过抛出问题“要确定描述圆的大小，<br />至少需要几个数据？为什么？”引导学生探讨、自学、讨论，通过让<br />学生画一画，折一折，初步认识圆心、半径、直径，接着通过找圆心、<br />半径、直径概念的关键词，孩子们扎实透彻地理解了这三个概念的核<br />心本质。在此过程中，张老师还和孩子们打成一片，请学生来当“小<br />老师”，教学生如何成为“真老师”，如教“小老师”说：“请大家听我说<br />----”、“我要强调的是----”、“大家还有什么不懂的吗？”、“感谢大家<br />听我分享!”，就这样轻轻松松地带领学生找到了确定一个圆的大小的<br />数据。在让学生理解同一个圆内，直径、半径都相等时，学生有了前<br />面折一折、画一画的活动经验作为基础加上课件形象地演示，学生充<br /> <br />分理解了为什么直径、半径都相等，为什么有无数条，为什么还要在<br />同一个圆内，学生的生成自然流畅，理解水到渠成。张老师的这一设<br />计，不仅培养了学生的抽象思维和推理能力，也培养了学生的创新意<br />识和实践能力，也真正落实了学生的主体地位，让学生成为学习的主<br />人。<br /> 　　这堂课中有一个让我印象深刻的亮点环节是张老师问为什么<br />车轮的车轴装在圆心位置时，张老师别具匠心地请了一个同学上台演<br />示骑着一辆车轴不在圆心位置的自行车的样子，学生演示起来一颠一<br />簸的滑稽样子，把我们在场的所有人逗笑了，接着这个学生又表演了<br />骑着一辆正常自行车的样子，学生在这种欢快的氛围中，更能直观地<br />感受到车轴在圆心位置的必然性。听张老师的课感觉很愉快，张老师<br />幽默大气的风格让每一位孩子在轻松愉悦的课堂中学习，整堂课的设<br />计环环相扣，张老师课前和学生幽默的互动环节，拉近了与学生之间<br />的距离，让整堂课有一个轻松的开始!也让我“涨姿势”了!<br /> 　　两天的学习是短暂的，留给我的思考却没有停息。在以后的教<br />学中，我尽量努力做到把孩子领到自主学习的舞台上，把学习的主动<br />权真正还给孩子，让孩子多一些自由的体验，善待孩子的每一个错误，<br />让课堂充满生命的活力。<br /> <br />