读《小学数学新课程教学法》的心得体会

读《小学数学新课程教学法》的心得体会<br /> 　　在《小学数学新课程教学法》绪论中有这样一段话:“小学数学<br />学科教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，最终目<br />的是为学生的终身可持续发展奠定良好的基础，实现三个目标——人<br />人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得<br />到不同的发展，《小学数学新课程教学法》读后感。”作为一名数学<br />教师，如何实现这三个目标？在课堂教学中怎样实施？读了这本书后<br />深受启发，下面从以下几个方面谈谈自己的一点体会：　　一、重视<br />兴趣、重视应用、重视过程是数学教学走出困境的法宝<br /> 　　二十多年的数学教学工作，使我感觉很多学生都觉得数学课枯<br />燥乏味，不如语文课生动、有趣。这让我感到很苦恼。在《小学数学<br />新课程教学法》一书中，讲到了“小学数学教学要重视兴趣、应用和<br />过程”，我认为这正是当前每一位数学教师应该努力做到的。<br /> 　　重视兴趣、重视应用、重视过程是数学教学走出困境的法宝。<br />重视兴趣，要求我们每节课的导入要生动，教师的思维角度要新，知<br />识面要宽，课堂教学形式要形成自己的结构特色、语言特色、人格魅<br />力，要重视数学的美感、灵感、直觉激发。比如，低年级的数学课，<br />要多给学生创设游戏的情景，游戏活动符合低年级孩子好奇、好动的<br />心理特点。学生在喜闻乐见的游戏中，既激发起浓厚的学习兴趣，又<br />从中发现了新的知识。重视应用，就要积极引导学生寻找生活中的原<br />型，并尝试将所学知识运用于实际，对其他学科中出现的数学问题进<br />行研究，寻求解决的策略，通过运用，培养学生获取新知识的能力，<br /> <br />发展学生的创新意识，提高学生创新能力，读后感《《小学数学新课<br />程教学法》读后感》。重视过程，要求教师在教学中重视引导学生关<br />注知识的发生过程，通过“过程”领悟知识的逻辑关系，体验逆向思维、<br />求异思维、发散思维、直觉思维等。<br /> 　　二、要让学生认识到学习数学的必要性和重要性。<br /> 　　比如：在学习 100 以内加、减法时，我举了一个生活中的事例：<br />在商场购物，妈妈带了 100 元买了 18 元的糖，37 元一箱的牛奶，一<br />共花了多少钱？还剩多少钱？结合现实生活中的事例，使学生感受到<br />生活中处处有数学，没有数学知识、数学能力是不行的。同时，紧密<br />结合我们的研究课题《数学课中小学生提问题能力的策略研究》，让<br />学生在问题情境中学习数学知识。<br /> 　　三、让学生体验学习中的成功。<br /> 　　一个人的十个手指还不一样长呢，更何况来自不同家庭的几十<br />个学生，他们之间必定会存在各种各样的差异。因此，我们教师应创<br />造各种机会让学生感受到学习的喜悦，体验到成功的快乐。比如课堂<br />提出的问题要有不同层次，好、中、差学生都要考虑到，好学生回答<br />难度较大的问题，中下等生回答较容易的问题，每次回答都会得到老<br />师的肯定与表扬，这样学生学习的积极性才会保持，学习才会不断取<br />得进步。学习数学的积极性也会有很大的提高。<br /> 　　四、拓展学习空间，让学生感到学习就是生活<br /> 　　教材是知识与思维的载体，它蕴含着大量可供培养学生思维能<br />力和创新意识的素材，因此，作为教师必须好好把握并灵活运用它，<br /> <br />这样才能使“减负”落到实处，才能使数学教学变成培养创新的天地。<br /> <br />