中职学校班主任的培训心得

中职学校班主任的培训心得<br /> 　　时间如流水，光阴去无回。转眼间，已将结束为期 14 天的省级<br />中职学校班主任培训。在这里，非常感谢省教育厅、省合师院能够举<br />办和承办此项培训大交流平台；然后还要感谢繁昌职教中心领导对我<br />的信任，让我很荣幸的参加了此项培训，感谢班主任傅院长和邱老师<br />提供细密而又周到的服务，让我们的培训内容丰富多彩。　　在培训<br />期间，听取了多名教育专家和具有丰富中职班主任工作经验教师们的<br />报告，让我受益匪浅。如魏兵老师所讲的中职班主任应具备的教育法<br />律知识；韩传信老师所说的德育问题是班主任工作的时代要求；杨再<br />勇老师所提倡的活动育人；陈宏友老师所讲的班主任应具备的素养；<br />吴秋芬老师所说的班级群体组建理论；汪贤武老师所说的中职教师应<br />在教学过程中渗透教育教学改革等，此次培训共有十多位教师、专家<br />慷慨讲座，都具有针对性强、可操作性强、可借鉴性强这一特点，让<br />我真实享受这&ldquo;育人&rdquo;大餐。现就培训体会感受如下：<br /> 　　一、增强班主任服务意识<br /> 　　随着市场经济的不断发展，社会化矛盾日益突显。教师职业倦<br />怠现象越演越烈，特别是中等职业学校的教师，缺乏成就感、自豪感。<br />导致大部分教师服务意识淡薄，随波逐流现象严重，缺乏敬业、爱业、<br />奉献精神。为此应从以下几个方面进行加强：<br /> 　　1、着力加强教师准入门槛制度，建设专业化教师队伍；<br /> 　　2、着力加强教师（班主任）岗位认识，形成角色定位；<br /> 　　、着力强化教师进修学习，提升教师服务水平。<br /> <br /> 　　二、强化班主任深入了解学生<br /> 　　&ldquo;没有调查就没有发言权&rdquo;，我们的教育必须要深入了解学生，<br />方能针对问题对症下药。中职学生不同于普通中小学生，普遍存在为：<br />学习能力差、行为习惯差、自控能力差等诸多不良品行。他们是中国<br />应试教育的失败者，教师嘴中的抛弃者，但确是家长眼中溺爱者。处<br />于青春萌动的他们，应从以下几个方面进行深入了解：<br /> 　　1、深入了解学生家庭情况，建立学生个人电子档案；<br /> 　　2、深入了解学生初中阶段表现情况，为现阶段教育管理提供<br />资料分析；<br /> 　　3、深入了解学生兴趣、特长，因势利导，因人施教；<br /> 　　三、提升班主任管理、育人水平<br /> 　　目前中职学校大多以年轻教师为主的班主任队伍，年经教师教<br />育教学经验不足，缺乏真正的育人观念，导致师生矛盾不断激化，出<br />现师不管生，生不理师这样一个恶性局面。我们面对所谓的&ldquo;新型&rdquo;人<br />类，必须要实行教育教学改革，方能沿着国家中职教育轨道方向前行，<br />现有如下措施：<br /> 　　1、学校可操作层面<br /> 　　（1）建立健全班主任管理制度。如班主任聘任制度、班主任<br />量化考核细则、班主任职务评聘制度等，以制度约束班主任班级管理，<br />以制度促进班主任竞职评聘，以制度激活班主任班级管理积极性。<br /> 　　（2）制定&ldquo;双联系&rdquo;制度。&ldquo;双联系&rdquo;制度主要分成两块，一是<br />学校中层以上干部联系班级，二是具有班级管理经验丰富的班主任配<br /> <br />合新班主任联系班级。<br /> 　　（）制定科学合理的班主任培训计划。以&ldquo;走出去，请进&rdquo;原则，<br />对班主任进行业务培训。在学校内可以&ldquo;德育论坛&rdquo;形式进行呈现，打<br />造班主任交流经验平台。<br /> 　　2、教师（班主任）可操作层面<br /> 　　（1）认真学习教育教学法规。如《中华人民共和国教育法》、<br />《教师法》、《未成年人保护法》、《侵权责任法》等相关的教育教学<br />法规。<br /> 　　（2）全面落实德育渗透工作。如服装校服化、发型学生化、<br />用语明化、行为规范化的&ldquo;四化&rdquo;教育；自我教育、自我管理、自我服<br />务的&ldquo;三自&rdquo;教育；学科堂、学校环境等均要有德育渗透的主题。<br /> 　　（）认真做好后进生转化工作。不要戴着有色眼镜给他们的错<br />误&ldquo;定性&rdquo;、&ldquo;硬贴标签&rdquo;，切忌一棒子打死，切忌堵而不疏，切忌&ldquo;枪<br />打出头鸟&rdquo;。<br /> 　　（4）精心策划班级主题和活动。主题要求贴切校情、班情和<br />学情，勿理论化、敷衍化；活动要具有可操作性，活动内容学生参与<br />度高。面对处于青春期的学生说，举行范围较广的体活动，可减少异<br />性不正当交往，以达到活动育人效果。<br /> 　　（）建设优秀的班干部队伍。班干部选用要慎，应选用可塑性<br />强、能力强、号召力大的学...