幼儿园游戏活动再认识心得

幼儿园游戏活动再认识心得<br /> 　　《幼儿园教育指导纲要》明确指出：&quot;幼儿园教育应尊重<br />幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为<br />基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展。<br />&quot;<br /> 　　作为一名幼教工作者，我深刻地懂得游戏在幼儿教育中的重要<br />作用，在平时的教育活动中也不断践行《纲要》和《指南》精神，尽<br />量让我们的活动中渗入游戏。但通过此次学习，我发现我做得还远远<br />不够，并对游戏活动有了更深刻的认识：<br /> 　　一、游戏促进幼儿早期发展。<br /> 　　xx 月 xx 日，合肥浅草湾国际酒店。我早早地就起床匆匆吃过<br />早餐，急急赶到报告厅为了抢到一个前面点的位置离专家近一点。北<br />京师范大学的钱志亮教授为我们送来了教育大餐《促进儿童全面发展<br />的早期教育》，他向我们阐述了哲学层面的全面发展、心理学层面的<br />全面发展、教育学层面的全面发展以及社会学层面的全面发展。接下<br />来他从生理学的角度阐述了为什么要及早全面发展，又从医学、营养<br />学的角度阐述了如何进行早期全面发展，正当我惊羡他知识渊博时，<br />他示范用益智健脑手指游戏促进幼儿早期发展的方法，将讲座推向了<br />高潮。<br /> 　　如果说上午是形而上的理论问题，那么下午的学习就是形而下<br />的操作问题。钱教授从不同的方面列举不同的游戏进行幼小有效衔接：<br />有推车游戏、走迷宫游戏、拼图游戏、猜谜游戏、手指游戏等等。他<br /> <br />身体力行地示范了不同的手指游戏，五十多岁的钱教授做起手指游戏<br />配上身体律动，俨然一名二十多岁青春活力的幼儿男教师。我们一起<br />游戏，不用教具，不用材料，就用自己的肢体，却趣味十足。<br /> 　　想想我们平时的工作中总是苦于没有好的条件、资源，无法让<br />我们的教育活动在受幼儿欢迎的游戏中进行，总有巧妇难为无米之炊<br />的感叹。此时所有的问题都不是问题，而是我们没有从根本上认识游<br />戏，它与教师的教育理念、行为引导密切相关，原来游戏可以这样做。<br /> 　　二、游戏促进幼儿学习素养与人格素养的培育。<br /> 　　xx 月 xx 日零距离地接触了早闻大名的南京师大教科院的许<br />卓娅教授，她是那样的和蔼可亲，幽默风趣。她给我们带来了《音乐<br />教学游戏化与幼儿学习素养人格素养培育》，让我掌握了音乐游戏中<br />应该掌握的几个重要问题以及五个渐进要素，配合游戏一只蚊子、牛<br />仔很忙进行讲解，在谈到游戏歌唱教学的流程中她和我们一起亲切互<br />动，做了猜音源游戏：春天和我捉迷藏，我是一只大野狼、狐狸和小<br />鸡等。她带领我们边唱歌曲边游戏，一群幼教工作者像一群活泼可爱<br />的孩子，学习起来兴致勃勃。<br /> 　　这使我对游戏活动有了更深的认识，为什么游戏受幼儿欢迎<br />呢？关键在于游戏符合幼儿的年龄特点，在音乐游戏中调动了幼儿的<br />多种感官，从而达到教学的目的。因此，不管组织哪一个教学活动，<br />只要教师搭建起符合幼儿身心发展的台阶，孩子们一定能拾级而上，<br />快乐成长。<br /> 　　三、游戏对幼儿品质的培养。<br /> <br /> 　　xx 月 xx 日报告厅内座无虚席，南京示范幼儿园的周洁园长首<br />先带给我们一节示范课，接下来他对这节课进行剖析，如何处理每一<br />个小的细节，一节完整的教学活动要关注孩子所有的方面：如语言、<br />良好习惯、礼貌等等。她带给我们的讲座是《游戏要素在团体活动中<br />的运用》，讲解了团体律动活动的关键要素，在游戏过程中培养幼儿<br />各种各样的品质。手把手，零距离地教会我们如何做团体游戏我最牛、<br />何家公鸡何家猜、顶锅盖等，全场 300 多听课者集体动手大家一起投<br />入地游戏，情绪高涨，场面极其壮观，不时一片欢声笑语。<br /> 　　想到我们日常音乐教学中，遇到幼儿一时学不会，跟不上节奏，<br />往往反复训练，枯燥无味，无快乐可言。但周园长教我们采用由浅入<br />深，循序渐进，逐步加大游戏难度，拓展游戏思路，挖掘出无限可能，<br />不断地激起参与者的兴趣和挑战的愿望，并体验成功的快乐，教学目<br />标水到渠成。<br /> 　　三天的学习因为游戏而精彩，它让我更深刻地认识了幼儿游戏，<br />让我获得启示。它将改变我的教学方式，让我的教育教学活动更加游<br />戏化，专业化。知识不是被用来被吸收的，知识是用来被应用的。我<br />会把更多更好的游戏方法带回自己所在...