【幼儿园大班，科学教育PPT课件，童话寓言故事会，幼儿园游戏活动】球体的认识

说课题目：<br />《探索风的奥秘》<br /> <br /> <br /> ——幼儿园大班科学活动<br /> <br />探索风的奥秘<br />说<br />活<br />动<br />目<br />标<br />说教法学法<br />说活动延伸<br />说活动课程<br />说<br />设<br />计<br />意<br />图 <br />说<br />重<br />难<br />点<br /> <br />在《幼儿园教育指导纲要》（试行）（以下简称<br />《纲要》）中明确指出，引导幼儿接触自然环境，<br />使之感受大自然的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和<br />认知兴趣，引导幼儿注意身边的科学现象，为幼儿<br />提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动<br />手动脑大胆探索，是科学活动必不可少的教育要求。<br />所以--<br />一、说设计意图：<br /> <br />二、说活动目标：<br /> 试着感受风的大小、探索和判断风的方向，并尝试<br />制造风。<br /> 初步了解风的利与弊，辩证地看待问题以形成初步<br />的科学思维意识。<br /> 学会与伙伴合作，并在合作中相互交流相互学习。 <br /> <br />说<br />活<br />动<br />重<br />难<br />点<br />重点：<br /> 对风的初步的了解与认识，尝试制造 <br />风，以培养认识能力和动手动脑能力。<br />难点：<br /> 初步了解风的利弊，在合作中进行交<br />流学习。<br /> <br />四、说教法学法<br />(一)说教法：<br /> 提问法<br /> 活动探究法<br /> 集体讨论法<br /> <br />(二)说学法：<br /> 观察法<br /> 实验法<br /> 讨论法<br />四、说教法学法<br /> <br />•知识经验准备：<br /> <br />•物质材料准备：<br />•既然是探索风的奥秘就要选择有微风的天气。<br />五、说活动准备<br /> <br /> <br />六<br />说<br />活<br />动<br />过<br />程<br />说活动<br />导入<br />说活动<br />过程<br /> <br />探索并感受风<br />探索判断风向<br />尝试 制造 风<br />活动 小结<br />（二）说活动过程<br /> <br />自然导入<br />例如，<br /> 老师：“宝贝，过几天我们就要出去春游了，大家都<br />应该非常关心天气情况，那么谁最勇敢来向大家介绍一下<br />近两天的天气情况呢？”（---）<br /> 老师：“南风2—3级，我们是怎么知道有风的呢？”<br />（一）活动导入<br /> <br />提问法<br />例如，<br /> 老师：“宝宝，你们看到了什么？感觉到了什么？<br />”<br />1、探索并感受风<br />（二）说活动过程<br /> <br /> <br /> 提问法：<br /> 例如，<br /> 老师：“天气预报说今天是南风。‘南风’这是什么<br />意思呢？”<br /> 活动探究法：<br /> 例如，<br /> 观察：柳条摆动、红旗飘扬； <br /> 动手：让孩子羽毛或气球放在地上，让旗随风飘动。<br />2、探索判断风向<br /> <br /> 提问法：<br /> 例如，<br />老师：（拿出风车）“咦！好好的风车为什么转不起来<br />呢？”<br /> 活动探究法，制造风<br /> 例如，<br />有的孩子用扇子扇，有的孩子用吹风机吹，等等<br />3、尝试制造风<br /> <br /> <br />判断风存在的依据：<br /> <br /> 柳条在摆动，红旗在飘扬，…<br /> <br />尝试制造风的方法：<br /> <br /> 用扇子扇，用吹风机吹…<br />4、活动小结<br /> <br /> 探讨风的利弊：<br /> （集体讨论交流）<br /> 老师：“那，小朋友你们喜欢风吗？为什么呢<br />？”<br />七、说活动延伸<br /> <br />谢谢<br />说<br />课<br />结<br />束<br />