教师假期读书心得体会

教师假期读书心得体会<br /> 　　一本书有一个故事，一个故事序数一段人生，一段人生折射一<br />个世界，一个世界近在阅读之中。下面我们来看看教师假期读书心得<br />体会，欢迎阅读借鉴。<br /> 　　教师假期读书心得体会 1　　假期期间，我阅读了《做不抱怨<br />的教师》一书，我感受颇深。一向以来，教师这一职业被认为是天底<br />下最光辉的事业。但是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长<br />对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。所<br />以我们教师要调节好自我的心态，对生活充满信心，对工作有较好的<br />满意度，建立良好的人际关系。这样才能生活的简单而充实。<br /> 　　抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，<br />反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。教育是一<br />种智慧，教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中，如果抛弃让<br />学生人人&ldquo;灿烂&rdquo;的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些<br />呢？就像有些老师，学生考了 96 分还是不够，似乎只有 100 分才能<br />算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不<br />认真，一旦被老师抓住，立刻就会被批评一顿；下课跟同学有些小摩<br />擦，又被认为是打架。其实冷静下来，仔细想想，一堂课 40 分钟，<br />谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。&ldquo;很多时候，<br />学生之间的小摩擦，也不那么紧要。&rdquo;这正如自然万物的生长一样，<br />在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们教师让学生<br />在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选取的过程，而在<br /> <br />此过程中，我们教师不必代劳。<br /> 　　我们教师经常也会抱怨：此刻的孩子怎样那么不听话？怎样那<br />么坐不住？怎样那么难教？怎样那么不爱学习？家长怎样也不管管？<br />其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差，<br />我们提醒一下就行了；和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不能太<br />冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没做齐，<br />可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。有的同学考<br />试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。当<br />应对学生的问题时，我们教师要试着相信自我的学生，试着控制自我<br />的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道<br />理。<br /> 　　有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不犯<br />错的孩子，关键是他不要放下学习，继续努力，我们没必要严加管教，<br />另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓励，少些批评，<br />鼓励他们。<br /> 　　每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要明白灌<br />输引导；渐渐长大些便要放手；等他完全独立了还有鞭策鼓励。爱不<br />是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。只要善于引导，灵<br />活多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就出现我们的手中。我<br />们就应更用心的去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一<br />份财富。如果用心，是能够教给学生很多东西的，不仅仅仅是学科知<br />识！学生成不了博士不要紧，使他们成为一个有用的人，对社会有贡<br /> <br />献的人好处更大一些！我们给学生期望，他们就成为我们的期望了。<br />你是笑着应对自我的期望呢，还是苦着应对自我的期望呢？笑着应对<br />期望，期望会越来越多，你会找到越来越多的快乐！生活就是一面镜<br />子，你笑它也笑；你哭，它也哭。&ldquo;不以物喜，不以己悲&rdquo;，时时注意，<br />持续快乐的情绪，做个阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子！<br /> 　　教师假期读书心得体会 2　　这个月读了《做最棒的老师》一<br />书，上面举了很多教育故事，对我的启发很大。这本书全方位地阐述<br />了作为老师应有的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育<br />以及课堂教学的理念与实践。把教育思想、教育机智、教育技巧与教<br />育情感融为一体。<br /> 　　作为教师要注意教育的方法，当学生出现失误或对教师不尊重<br />时，切忌简单，粗暴，冲动的&ldquo;热处理&rdquo;，而应控制自己的言行，用爱<br />心去感化他们，使他们主动克服错误。这就需要向慈母一样将爱播进<br />学生的心田。心理学还告诉我们：人际交往融洽、和谐是以真诚为前<br />提的。&ldquo;以心换心&rdquo;以理解为桥梁...