《幼儿游戏之旅》读书心得

《幼儿游戏之旅》读书心得<br /> 　　这本书是南京市第一幼儿园参与的一项研究性游戏学习所著的<br />作品。全书以蓝、红、绿三色为基调，因为色彩最直观、最形象，这<br />三种色彩的协调，能调出最美的颜色。同时这三种色彩代表三种不同<br />的寓意。蓝篇是他们学习整合的历程，作为全书的整个基调，是全书<br />的基础。红篇是他们三年来总结出的一系列丰富的游戏活动主题。绿<br />篇则记录了在幼儿、教师、家长、社区、社会如何实现互动的一个全<br />面反映。<br /> 　　其中最深刻的便是红篇。生动鲜活游戏主题为我打开了幼儿游<br />戏的一扇明窗。他们的游戏从提出问题——做出假设——实地观察<br />——访问倾听——研究记录——交流汇总这一系列严谨的探究过程<br />串连，俨然是一项庞大而系统的工程。在书中，我们可以清楚的看到<br />南京市第一幼儿园的整个游戏过程是从问题开始的，如他们提出爱心<br />邮局的主题，其中就整理出了对人、对物、对人的活动的几大调查方<br />向，通过个人、亲子、集体调查来收集资料，然后再将收集的资料转<br />化为游戏场景、游戏角色扮演，游戏情节始终以幼儿的兴趣为出发点，<br />注重幼儿动脑、动手、动口的能力，加强教师、家长、社区、社会在<br />其中的引导作用。这样孩子的游戏既寓教寓乐，又始终保持神秘新鲜，<br />让旁观者能直接、客观地发现幼儿游戏的奇妙之处。而一个教育角度<br />的改变并不是读几本有用的书便万事 OK 了，应付诸于自身的行为，<br />这样才能真正发现幼儿游戏的奇妙！<br /> 　　在学习陈鹤琴的基本思想中，有一条是课程应当采用游戏式、<br /> <br />暗示性、小团体式……的教学法。陈鹤琴认为儿童以游戏为生活，儿<br />童总是喜欢游戏的，凡是当作工作做就是痛苦的，当做游戏做就是快<br />活的。通过游戏可以发展身体，培养高尚道德，使脑筋敏锐，为休息<br />之灵丹。幼儿园里的课程很容易游戏化的，所以幼稚园的课程应当采<br />用游戏式的教导法。陈鹤琴还认为儿童好模仿，易受成人的暗示，幼<br />稚园的课程应采用暗示性的教学法，通过语言、文字、图画、动作进<br />行暗示，尤以教师和家长的以身作则最为重要。陈鹤琴主张多采用小<br />团体的教学法，他认为幼儿的年龄不齐，智力不同、兴趣不一致，应<br />当区别对待、分组施教，以使处于不同发展水平的幼儿都能有所长进。<br />他所提倡的多样化的教学法是符合幼儿身心发展特点的，具有科学性。<br /> 　　对于幼儿来说，他们更是对游戏情有独钟，每次一说到要玩游<br />戏他们就很开心，会问老师：我们今天要玩什么游戏呀？上课时，每<br />当我拿出小动物，跟他们说：今天小猫要和你们玩个游戏，你们想不<br />想跟它一起玩呀？他们就变得很开心，很认真地和小猫玩游戏；有时，<br />孩子们还会想出很多不一样的玩法，他们在游戏中慢慢掌握了知识，<br />而且对于他们感兴趣的知识，他们会不厌其烦地一直玩，每次都会有<br />一些新鲜的东西从他们的小脑袋里冒出来。<br /> 　　有一次在课堂上，我让孩子们唱《小汽车》这首歌，因为前面<br />我刚刚给他们讲了《汽车轱辘辘》的故事，孩子也刚刚玩了小汽车的<br />游戏，我就把前面的游戏延伸到音乐教学中，这时我当司机，开着小<br />汽车带他们去儿童乐园玩，孩子们排好队乖乖的等司机把车开到他们<br />面前，然后一个个有秩序地上车，彻底改变了以前一涌而上、你推我<br /> <br />挤的局面。孩子们对这个游戏很感兴趣，最重要的是从歌曲中孩子们<br />明白了上车要排队和遵守红灯停，绿灯行等交规。在以后的日子里，<br />我经常用这首歌让孩子们排好队出去做“开汽车”的游戏，每次他们一<br />听到小汽车，嘀嘀嘀……&nbsp;他们就会很快地排好队唱着这首歌一<br />起出去游戏，有的时候我请他们自己来当司机，他们也会自己唱这首<br />歌。<br /> 　　综上，正如陈鹤琴先生所说：儿童好游戏是天然的倾向。游戏<br />在儿童的学习过程中发挥着重要作用。游戏是儿童成长的基本需要，<br />绝不是无关紧要、可有可无的小事。游戏可以健体，可以益智，可以<br />促进儿童整个身心的健康发展。所以，我们应象陈鹤琴先生提倡的那<br />样重视儿童游戏，鼓励儿童游戏，帮助和指导儿童合理游戏，让儿童<br />在游戏中学习、成长。<br /> <br />