《教育和美好的生活》读书心得范文

《教育和美好的生活》读书心得范文<br /> 　　罗素，不但在数理逻辑和哲学领域创获空前，同时也是一名人<br />道主义者和自由思想的代言人，并且因其谈论婚姻与家庭的书获得诺<br />贝尔文学奖，对于其人其文，让人印象颇为深刻——“清彻如水，在<br />人类迷惑的丛林的一角，闪着一片幽光。”钦佩之余，细细品读，唇<br />齿留香。　　合上书本，想想脑中仍在回荡着书中的话语，不由得让<br />人肃然起敬。<br /> 　　罗素充满了怀疑精神和向传统观念挑战的勇气，通过评估现有<br />的各种教育制度，批驳了陈腐的传统观念，并提出了一系列全新的教<br />育改革方案，其中大部分已被证明是正确的。他分别站在家长、教师、<br />学生和社会的角度上观察问题、思考问题；道德教育从婴儿期一直讲<br />到青春期，智育则从幼儿园一直讲到大学毕业。他还详述了学校和专<br />业的选择，课程安排、学习方法、和美感培养等具体问题，立论有据，<br />极富哲理，处处表现出哲学家思想的深刻性。这本书对于当今的教育<br />仍具有借鉴意义。<br /> 　　罗素认为，人生的一个真谛是享受美好生活中的乐趣。人们接<br />受教育的过程也应该是一个享受美好生活的过程。他一直主张“自由<br />教育”，即在必要的权威与纪律的伴随下，尽可能多地给予儿童个人<br />发展的自由，并按照自由的精神来行使权威与运用纪律。这就要求教<br />育工作者站在学生自身幸福的立场上，“努力帮助儿童独立思考和独<br />立活动，从而使他们能解决在他们的成长过程中必然会遇到的的各种<br />问题。”每个人都有着本能的求知欲，解决问题的欲望，教育者所要<br /> <br />做的就是提供条件，激发学生解决问题的欲望。<br /> 　　他说：“没有科学，爱是无力的；没有爱，科学是破坏性的。”<br />一方面，罗素相信知识的作用在于使人思想自由又不受恐惧的侵害，<br />教育本身也不应该是使人轻信的教育，因为这样的教育“经过一个时<br />期很快就会引导到思想的腐朽。”另一方面，教育者所传授的必须是<br />“为爱所支配的知识”。他又说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品<br />格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”但是正确的爱应是恰当<br />对待正在成长的孩子的自然结果，而不是刻意追求的东西<br /> 　　那么什么样的教育才是最好的教育？他认为，最好的教育是挖<br />掘人的潜能的教育。通过对儿童的身体、感情和智力上的“恰当的处<br />理”，可以使这些品质得到普遍的培养。但这种处理不是强制性的，<br />而是一种“自由教育”——在必要的权威与纪律的伴随下，尽可能多地<br />给予儿童个人发展的自由，并按照自由的精神来行使权威与运用纪律。<br />不管是学习内容还是纪律的培养，在开始都要以游戏的形式，使儿童<br />在不知不觉中接受。这是罗素提倡的“自由教育”所反复强调的。<br /> 　　我认为教师应该“主要从孩子身上感觉到一些神圣、模糊、无<br />限的东西，一些个别的特别宝贵的东西”，并对这些宝贵的东西给予<br />挖掘与引导，使其达到教育的最美好境界。我想，如果我们能够做到<br />循循善诱，对待每一个学生，每一件事情，每一堂课都认真地、巧妙<br />地设计，使学生们在游戏中，在不知不觉中受到熏陶，那才是真正的<br />教育啊。<br /> 　　我认为教师要给学生以信心，让学生自信。应该学会赏识学生，<br /> <br />经常称赞和鼓励学生，在指出他的错误之前，首先表扬他好的方面。<br />当学生出现了错误，不应一味地责骂，而应该告诉他们下次怎样做得<br />更好。 其次，要相信学生的能力。学生总喜欢做些自己力所能及的<br />甚至超过自己能力的事情，因此老师不要轻率地加以拒绝或制止，这<br />样会挫伤学生的自信心，也限制了学生的行动。<br /> 　　我认为老师应该按学生的意愿和方式去做一些事情，虽然他们<br />不一定会做得很好，但是如果老师适时地加以称赞，必要时给予指导，<br />就会增加学生的一份自信心。老师在课堂上要多给学生送去一个信任，<br />在每位学生的心底里种下一颗自信的种子，让他们成为自信的人，也<br />就是有勇气的人。<br /> <br />