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《有效教学和谐课堂》读书心得

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《有效教学和谐课堂》读书心得<br /> 　　大家都知道，有效教学首先体现在有效备课上。<br /> 　　第一备目标。<br /> 　　在教学中，教师仅仅关注“双基”目标，忽视其他目标的达成，<br />这是远远不够的。因为学生，是活生生的人，他们有自己的思想，有<br />自己的情感，他们需要关心，更需要尊重，所以情感态度与价值观的<br />培养和知识同样重要。但是作为一名小学数学教师，除了关注学科本<br />位目标，更要关注学生个体生命成长的目标。<br /> 　　第二备教材。<br /> 　　“不是教教材，而是用教材教。”教师要认真阅读教材，努力做<br />到真正把握教材，可以从以下几个步骤展开：<br /> 　　一是读懂教材，明确各部分教学内容的内在联系；<br /> 　　二研究教材，研究每个单元和每节课的教学重点和难点；<br /> 　　三是吃透教材，把教材中的知识结构转化为教师自己的学科认<br />知结构。<br /> 　　第三备学生。<br /> 　　在实际的教学中，仅仅从自己对教材的把握和理解去设计教案，<br />而忽视学生已有的知识储备和生活经历，会出现课堂教学效率低下，<br />失去实效。所以说只有关注学习起点，才能让课堂教学更有效。可以<br />从以下几个方面入手：<br /> 　　一是课前调研，了解学生已有的知识基础和生活经验；<br /> 　　二是抓准切入点，数学学习必须建立在学生认知发展水平和已<br /> <br />有经验基础之上；<br /> 　　三是亲历过程，关注学生亲历将实际问题抽象成数学模型并进<br />行解释与应用的过程。<br /> 　　其次有效教学还体现在有效指导上，书中引用维果茨基一句话<br />“学生的学习是在教师有效指导下逐步发展的过程，教学的本质特征<br />不是行为注意者所认为的刺激。<br /> <br />

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所属： 办公文档 - 心得体会
发布时间：2023-01-16 14:16:11 页数：2
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文章作者：U-131910

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