语文微课12.看雪 阅读——通过人物对话，体会人物心声优质课公开课微课课件

阅读——通过人物话,体会人物心声\n1精品课程阅读——通过人物话，体会人物心声猜谜语说象糖,它不甜，说象盐,又不咸，冬天有时一片，夏天谁都不见。(打一自然现象)谜底：雪\n1精品课程阅读——通过人物对话，体会人物心声孩子们问老师：“您看见过真的雪吗？”老师微笑着点点头。“您是在哪儿见过的？”孩子们惊奇地问。　　老师说：“小时候，在我的故乡。”她顺手指了指地图上的北京。“北京离这儿很远吧？”孩子们问。　　老师说：“不算太远。”接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。\n精品课程阅读——通过人物对话，体会人物心声结合说话人的身份、环境两个人以上的人物互相说话，叫作“对话”，对话是人物性格的“声音”体会人物心声的方法借助提示语走到作者心里语气的标点符号\n精品课程阅读——通过人物对话，体会人物心声“您是在哪儿见过的？”孩子们惊奇地问。孩子们问老师：“您看见过真的雪吗？”老师微笑着点点头。老师望望大家，深情地说：“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢！”老师的神情告诉我们，老师怀想起了北京美丽的雪景，勾起了对故乡深深的思念。透过“惊奇”，孩子们的那种羡慕、那种对雪的喜爱自然流露。他们迫切地想要去看雪的心情表露无疑。\n1精品课程阅读——通过人物对话，体会人物心声“您见过真的雪吗？”“您是在哪儿见过的？”“北京离这儿很远吧？”“什么时候我们到北京去看看真的雪呢？”通过语气助词“吗”、“吧”、“呢”、“？”，孩子们想要看雪的感情一次比一次强烈，他们对看雪的向往、盼望也表现的淋漓尽致。\n1精品课程阅读——通过人物对话，体会人物心声开学初的一节数学课上，我没认真听讲，却做了纸青蛙玩起来。下课了，于老师把我叫到讲桌前问：“你喜欢青蛙吗？”“喜欢。”我低声回答，心里却扑通扑通地跳得厉害。　　于老师又问：“你了解它的习性吗？”我无言以对。“你喜欢青蛙，但是你却不了解它，你们自然课上不是讲过吗？”我点点头。“为什么自然课讲过了你还不会呢？”我的脸刷地红了，低着头羞愧地说：“我以后上课一定专心听讲……”\n1精品课程阅读——通过人物对话，体会人物心声开学初的一节数学课上，我没认真听讲，却做了纸青蛙玩起来。下课了，于老师把我叫到讲桌前问：“你喜欢青蛙吗？”　　“喜欢。”我低声回答，心里却扑通扑通地跳得厉害。　　于老师又问：“你了解它的习性吗？”我无言以对。“你喜欢青蛙，但是你却不了解它，你们自然课上不是讲过吗？”我点点头。“为什么自然课讲过了你还不会呢？”我的脸刷地红了，低着头羞愧地说：“我以后上课一定专心听讲……”“低声”“羞愧地”可以看出我因为没有认真听讲，非常后悔。\n1精品课程阅读——通过人物对话，体会人物心声开学初的一节数学课上，我没认真听讲，却做了纸青蛙玩起来。下课了，于老师把我叫到讲桌前问：“你喜欢青蛙吗？”“喜欢。”我低声回答，心里却扑通扑通地跳得厉害。　　于老师又问：“你了解它的习性吗？”我无言以对。“你喜欢青蛙，但是你却不了解它，你们自然课上不是讲过吗？”我点点头。“为什么自然课讲过了你还不会呢？”我的脸刷地红了，低着头羞愧地说：“我以后上课一定专心听讲……”“吗”“呢”“？”可以看出老师在循循善诱的教导，想要帮助我改正错误。“……”可以看出来知错想改的心声。\n1精品课程阅读——通过人物对话，体会人物心声通过人物对话，体会人物心声体会人物心声的时候要注意：1.要符合人物的身份、年龄。2.符合说话时的场景。3.借助于提示语体会人物心声。4.借助于标点理解人物内心。\nEND同学，下节再见