小学数学教师教学心得经验总结5篇

小学数学教师教学心得经验总结 5篇<br />　　总结一<br />　　数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数<br />学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题<br />的策略，提高解决问题的能力。结合有关的教学内容，培养学生如何<br />进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、<br />推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏<br />捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物<br />的本质属性，从而获取新的知识。在这几年的时间里我得到了一些教<br />训，认识到自己有很多不足，并且对小学教学工作有了一些体会。<br />　　一、设计生活实际、引导学生积极探究<br />　　这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生<br />强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思<br />维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。<br />　　1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合<br />理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一<br />起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学<br />生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达<br /> <br />到预先教学的效果。<br />　　2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，<br />重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机，<br />注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。<br />　　3、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言<br />表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。<br />　　二、积极提问，贯穿课堂始终<br />　　要想学生 40 分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多<br />或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会<br />说话打闹。这时如果采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子<br />紧张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一<br />些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培<br />养学生的思维能力;另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，<br />这样会使其他学生回答问题的热情消退的。<br />　　三、设计质疑教学，激发学生学习欲望<br />　　1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。<br />　　2、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智<br />慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的<br />习惯。<br /> <br />　　3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维<br />能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。<br />　　4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创造<br />学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。<br />　　总之，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知<br />识经验基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。教<br />师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对<br />话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要<br />走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调<br />者和合作者。教师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的<br />引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过<br />程来获取知识，发展能力。<br />　　总结二<br />　　小学三年级的数学教学， 如何提高和激发学生学习数学的兴趣<br />是最让老师烦心和头疼的一个问题。原因较多，也是比较复杂的，我<br />个人认为除了学生自身的原因，数学学科本身的特点外、任课教师的<br />教学方法以及教学手段和教学基本功是否扎实是主要原因。于是我在<br />教学过程中不断的提升自己本身的教学水平，在教学设计中不断的反<br />思，上课前认真准备，同时我还积极的通过其他途径来完善自己的每<br />一节课堂教学。但是，要想让学生一堂课 40 分钟全神贯注的听讲确<br /> <br />实不易，就算是好学生也很难做到，老师讲课的时候必须让他们把焦<br />点放在老师身上。<br />　　对于优生，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸<br />引他的还得不要让他处在胜利之中，如高浩杰很聪明，做题速度很快，<br />但计算太粗心准确率较低，我先表扬他，然后指出他美中不足的地...