班主任兵法读书心得

班主任兵法读书心得 <br />篇一：班主任兵法》读书笔记 <br /> 《班主任兵法》读书笔记 <br /> 林 婷 <br /> 一听到&ldquo;班主任兵法&rdquo;这个名字，觉得很新鲜而又有些讶异。&ldquo;班主任兵法&rdquo;的说法，是否意味着要把学生当成敌人来对待？我看到了&ldquo;运动战&rdquo;、&ldquo;游击战&rdquo;这样的文章标题，开始猜想&mdash;&mdash;本书作者万玮老师难道要教我们如何在师生间的&ldquo;战争&rdquo;中取胜？师生关系应该怎样处理才合适呢，不是应该把学生当成朋友吗？ <br /> 经历了几次见习和义教，我体验到当好一名老师的确很不容易。我的母亲是一位教龄很长的小学教师，我也从她口中听到了现在的孩子&rdquo;花样百出&rdquo;。当科任老师不容易，而班主任肩上的担子就更加沉重了，要管理班级纪律，要解决学生间的矛盾，要对学生进行心理教育等等。 <br /> 即将参加教育实习的我们，也成为&ldquo;实习班主任&rdquo;，《班主任兵法》给我先上了一课。 <br /> 这本书的作者万玮老师仅有七年的教龄，可是他是一位&ldquo;有心人&rdquo;，在经历了第一年担任班主任时的失败后，通过对这段难忘经历的反思、总结、感悟，并不断进行实践和钻研，终于进入了一个&ldquo;豁然开朗&rdquo;的境界，工作起来得心应手，而这本&ldquo;兵书&rdquo;也正是万玮老师这位优秀班主任的教育手记。美国的波斯纳提出过&ldquo;教师的成长 = 经验 + 反思&rdquo;这样一个公式，万玮老师的经历正是证明了这个公式。 <br /> 这本书分为实践篇和理论篇。实践篇中一个个情节跌宕起伏的教育故事，让我感叹&ldquo;学生不易教&rdquo;，同时我也非常佩服万玮老师的足智多谋，他处理事情的方法往往出乎我的意料。理论篇则是用兵法的原则来指导教育问题，很有创意。一开始阅读时觉得有点别扭，万玮老师说要&ldquo;战略上藐视对手，战术上重视对手，教师的对手就是学生&rdquo;，也许是因为自己未走上教师工作岗位，缺乏亲身体验，我总觉得教师与学生之间的关系应该是很自然、很友好的，教师不用&ldquo;工于心计&rdquo;。我仔细阅读后发现，万玮老师并非真的把学生当敌人，即使他有时候使用的教育方式是很严格、严厉的，可是从字里行间就能体会到他是个很爱学生的老师。 <br /> 这本&ldquo;兵书&rdquo;让我受益匪浅，希望在教育实习中可以用上万玮老师的&ldquo;一招半式&rdquo;。当然，&ldquo;招式&rdquo;多厉害也得依照具体情况来使用。往后要多实践，多反思。以下是我对理论篇部分内容的摘录及我个人的思考。 <br /> 一、总论 <br /> 教师与学生天生就是两个阵营的人，教师对这一点必须要有清醒的认识。本书探讨的就是教师在与学生的平等交往中如何做得更高明、最终取得教师主动权的问题。高明的老师会尽量缩短这两个阵营的距离，求同存异，大家为了同一个目标而共同奋斗。 <br /> 了解了教师和学生永远属于两大阵营，我相信我们的教师就不会犯以下两大错误：第一个错误，让学生来做师生冲突的评判者。第二个错误，在师生冲突中帮助学生。 <br /> 思考：师生天生属于两大阵营？或许因为我正处于学生到教师的过渡阶段，既是学生，又是半个教师，觉得自己还是能够从教师和学生两种不同的角度去考虑问题，那我现在是同时属于两大阵营吗？如何完成从学生角色到教师角色的转化？从现在开始，我应该多用教师的角度去思考问题。而到我成为教师，在处理问题的时候，又应该思考&mdash;&mdash;我这样的处理方法，我的学生们会不会接受？ <br /> 二、自保第一 <br /> 一切学生工作的基本原则就是：尽可能多地转化学生，尽可能多地保护自己。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．最好的消灭敌人的方式就是把敌人变成自己人。学生工作同样是如此，要抓住一切机会把对立面的学生转变成为支持你的学生。 <br /> 对一名新教师而言，与学生保持一定的距离就是自保的一条途径。 ．．．．．．．．．． <br /> 遇到一些特殊的学生，就需要&ldquo;近身战术&rdquo;&mdash;&mdash;走进学生的内心世界。在敞开心扉的过程中自保的原则是不会变的。 <br /> 身教也是自保的重要途径。 <br /> 我们教育学生读书先做人，我们自己得会做人，而且得做给学生看。 教师如果学识比较渊博，学生总是很崇拜的。 <br /> 幽默的老师通常都很受学生的欢迎。 ．． <br /> 真正懂得自保的教师，会非常重视师生关系。这是一切学生工作的根本。 学生当面与你顶撞怎么办？你感觉到全班学生内心反抗情绪很激烈怎么办？自保是第一位的，先...