教师暑期信息技术心得体会范文

 <br /> <br />教师在夏季信息技术方面的经验范文这里有一篇文章教师在夏季信息技术方面的经验范文。 <br />第一，激发兴趣，有利于激发学生主动参与学习活动 <br />&quot;学生必须对要学习的材料有浓厚的兴趣，才能进行卓有成效的学习。&quot;兴趣是学生获取知识、开阔视野、丰富心理活动的最重要驱动力。然而，兴趣和动机取决于外部事物的新颖性和独特性，特别是对小学生来说。媒体计算机通过文本、图片、动画、声音等形式刺激学生，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，从而使学生有心理需求，积极参与学习活动。 <br /> <br />例如，在使用计算机课件讲授&ldquo;圆形认知&rdquo;的课堂上，flash可以用来制作视觉动画，向学生展示动物旅游公司送来的三辆公交车。为了带动物去旅行，老师问:学生猜猜，动物最喜欢哪辆车？为什么？然后让学生看三辆车的效果图:第一辆车有方形车轮，开车时颠簸不平。虽然第二辆车的车轮是圆的，但它的轴心不在中间，汽车在行驶时会颠簸。只有第三辆车，中间有圆形车轮和车轴，跑得又快又稳。老师问:为什么第三辆车又快又稳。你想知道这个秘密吗？学生:是的。然后老师:好的，让我们今天见一个新朋友，袁。它会给你一个满意的答案。生动的图片完全激发了学生的学习兴趣，表现出强烈的求知欲，使他们能够积极参与学习活动。 <br />第二，合理运用动画揭示规律有利于提高课堂教学效率。 <br /> <br />数学概念在没有具体图像支持的情况下升华为抽象文本。学生不容易被接受。使用传统的教学方法，他们不能清楚地显示或观察显示过程。然而，多媒体技术融合了声音、光、颜色和运动。在教学中，我们可以充分利用多媒体的闪烁、移动和变形等功能，使学生能够轻松、高效地理解具体概念的内涵和形象感知。在两位数减一、23-8的让位减法教学中，小棍首先出现在电脑屏幕上，如何从两捆和三根棍中减去八根棍，学生可以先自己操作，尝试如何减少和探索方法，然后点击正确答案，屏幕出现:两捆三根棍和一只熊出现在屏幕上，根据学生设定的方法，熊将一捆棍拆开，然后将三根棍连在一起取出八根棍，相当于15根棍。 <br />熊边说边做，加上适当的声音和音乐。在这个过程中，学生可以用自己的眼睛来操作和观察这个过程，并认识到两位数减去一位数放弃减法的关键是从前一位数字中借用一位，并在减去之前将每一位数字加十。在一系列动态过程中，学生也可以反复操作和掌握要点，从而获得正确的结论，学习知识，完成教学任务。这一环节借助多媒体的色彩、闪烁、声音和动画演示，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生形成表象，促进知识从具体到抽象的转化，激发思维，提高课堂教学效率。 <br />第三，演示过程有利于突破重点和难点。 <br /> <br />学生的知识储备有限，缺乏生活经验。他们经常根据事物的外部特征进行总结和判断。形象思维主导着他们的思维。他们抽象的思维过程仍然离不开特定形象的支持。计算机辅助教学可以突破时间和空间的限制，变静态为动态，变无形为有形，变无声为有声。如果教师充分发挥这一优势，书中的传说将由静态变为动态，并由计算机演示，学生将能够随着知识的形成过程而深刻理解教学内容。如果使用计算机技术进行动态演示，可以突出实际操作过程。学生可以通过积极参与的观察和比较，逐步掌握知识的本质，从而正确理解和掌握知识。 <br /> <br />例如，圆的面积公式的推导，圆的面积计算公式，不是一个近似的计算公式，学生很难理解。他们很难想象零件越相等，组合的图形就越接近矩形，也很难理解把圆变成正方形的原因。我们用计算机技术来演示。首先，一个圆被分成两个相等的部分，形成一个近似的矩形，通过闪烁来显示。然后将一个圆分成8等份、16等份和32等份，分别进行切割和修补，让学生直观地看到等份越多，组合后的图形越接近矩形。在此基础上，让学生观察、比较和总结，并推导出圆的面积公式，它将遵循。此外，在学习知识的过程中，学生利用计算机技术直观地展示图形的变化和知识的形成过程，这对帮助学生掌握知识的重点和难点，克服认知障碍，培养空间思维能力具有重要作用。 <br />四、有利于及时反馈，实现精讲多练 <br /> <br />为了节省课堂上在黑板上写字的时间和增加练习量，老师经常把练习抄在一些小黑板上或者写在幻灯片上。这些传统媒体单调乏...