关于小学语文高效课堂学习的心得体会四篇

关于小学语文高效课堂学习的心得体会四篇 <br /> <br />小学语文高效课堂学习心得体会1 <br /> <br />　　本学期，我校开展了小学语文高效课堂课改观摩课活动，我有幸参加了这次教学观摩活动，聆听了xx老师、张敬老师及刘悦老师的课。之后，聆听了教研员对三位老师三堂课的分析，收获颇多，尤其是她们对文本的深入理解的剖析，给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 <br />　　一、教师语言具有艺术的魅力 <br />　　当我听着这三位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领走出狭小的课堂，深入人的心灵深处&hellip;&hellip;xx老师在教学《草船借箭》这一课时，她让学生一边观看电影片段，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生身临其境的情怀。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。xx老师在《草船借箭》一课中扣人心弦的过渡语言，不仅仅烘托了诸葛亮的神机妙算，同时也激发了学生对人物性格的更深入的了解，为学生理解课文内容奠定了基础。xx老师课堂语言简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言带着学生有声有色地学习，使学生的心灵受到了震撼。 <br />　　二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新 <br />　　新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个&quot;先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶&quot;的过程。&quot;我想，xx老师所执教的《草船借箭》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。 <br />　　本课教学有这样三个层次： <br />　　1、初步综合阅读阶段的自读感悟， <br />　　2、局部分析阅读阶段的自读感悟; <br />　　3、深入综合阅读阶段的自读感悟。如在第一阶段自读感悟时，xx老师向学生提出这样的要求：大声读课文，读准字音，在文中找出自己感兴趣的地方?第二个阶段的自读感悟，xx老师在出示了一组组以课文线索重新排列的词语后，又向学生提出这样的要求：读读这组词语，这些词语在你脑海中形成了怎样的画面，由这些词你又能想到什么词?第三个阶段的自读感悟，xx老师让学生边读边想，读了全文后看看板书，课文主要讲了一件什么事，用自己的语言概括?而在开放引导这一环节，xx老师采用了&quot;三多&quot;，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中，最令我印象深刻的是她的多维评价：&quot;虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量&quot;。&quot;你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍&quot;。&quot;这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现&quot;。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。 <br />　　三、处理、把握教材的方法十分独到 <br />　　xx老师对教材的处理和把握有其独到之处。xx老师在处理课文时分别采用了&quot;说&quot;、&quot;读&quot;、&quot;画&quot;的方法引导学生理解。最精彩的是学生画船的授箭步骤。充分让学生通过画一画的方式理解课文。xx老师则找准了切入点，引导学生展开讨论：&quot;是什么使他们深深感动?&quot;从而也给了学生个性化阅读的极大空间，学生的讨论有理有据、精彩纷呈;此外，xx老师还善于开发课程资源，在学完课文后，引导学生联想与欣赏，适时进行迁移。一句教育名言说得好：&quot;什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。&quot;我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种? <br />　　一日听课所得又岂止以上几点，但我想，光是这几点，是我要用很多的时间才能深刻领悟的。 <br />  <br />小学语文高效课堂学习心得体会2 <br /> <br />　　11月7日，我有幸去苏村小学听了吴江伟、张蕊等四位老师为我们精心准备的4节公开课，听了四位优秀老师的课，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解，每一节课都让我有所收获。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 <br />　　吃透教材是最根本的&#039;。四位老师的语文功底非常扎实，语文素养...